美丽的小路教学实录

【编者按】为了丰富教师的生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了美丽的小路教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!

美丽的小路教学实录

一、复习巩固生字(摘五彩苹果)

小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?大家说11《美丽的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀!(板书)

上节课呀!同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)

二、导入朗读

看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。

1、师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊!(出示挂图)

生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想?

师：大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。

师兔姑娘轻轻地从小路上走过说：“……”

生：啊!……(语气)谁能到前面来试一试，(师范读，谁能像老师这样读?)奖励聪明星。

师：问;兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?

生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。

2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么?

师：谁在书中找到了?

师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀?

生：兔姑娘(皱起眉头)说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生(捂上了鼻子)说：“咦——”

师：鸭先生看到美丽的小路不见了?它的反映是什么样的呢?(同桌互相读一读)

生：带动作读(吃惊的样子)。

师：叫起来是什么样的?谁试一试。

师：问美丽的小路打回来了吗?你是怎么知道的?(挂图)

生：在课文中找到。

师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。

3、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的?①、师范读;②、谁能像老师这样读?③、自己练一练。

生：兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”

鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”

师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。

鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”(留住它们应该怎样读)大家齐读。

师：听到同学们读得这么好，我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗?谁喜欢鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话(找学生到前边和老师配合表演)。

三、演一演

谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)其它同学读旁白，(表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔)。

四、展开：《美丽的校园》

(1)现在是什么季节》你看到的春天是什么样的。生：自由回答。

(2)在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做?(小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说)。

五、指导书写

师：今天咱们要学写两个生字(出示卡片赶、净，学生先读再扩词)。

1、师问写这两个字要怎样写?生：①、先观察结构，②、写在格中间，③、师问：我写的你们满意吗?生提出问题，老师及时改正，直到学习满意为止。

2、请大家伸手跟我一齐写。

3、生书空。

以上就是美丽的小路教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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