《月亮的心愿》教学实录和反思

【编者按】为了丰富同学们的教师教学内容，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《月亮的心愿》教学实录和反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《月亮的心愿》教学实录和反思

教材分析：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

学情分析：

现在的孩子大都是独生子女，有些孩子娇声惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过对本课的学习，正好对他们提个醒，让他们懂得关爱他人、尊敬长辈、乐于助人。

教学设想：

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时,教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

认字、引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：

头饰、精美课件、聪明星、智慧花、邀请卡

教学过程

一.板题导入

师：今天，老师要和小朋友们一起学习童话故事。请小朋友们伸出你的小手和老师一起把这个故事的名字写到黑板上。

(和老师一起板写课题，意在让学生养成认真观察、认真书写的学习习惯。)

生:举起右手板写课题(注意提醒学生“月”的写法)

师：哪个小朋友来读读这个童话故事的名字?

生：月亮的心愿

师：瞪圆你的小眼睛看这个“亮”应该怎样读?明亮，亮晶晶，天亮了都是几声?(四声)它只有和月儿交朋友时才读轻声，你们记住了吗?

师:谁知道“心愿”是什么意思?

生：愿望、希望……

师：心愿就是愿望的意思。那你们想知道月亮都有哪些心愿吗?

对于课题的细化处理，让学生不仅了解了“亮”是个多音字，而且激发了学生学习课文的兴趣。

二.认读生字词

过渡：别着急，让我们跟着月亮姐姐一起郊游，在奇妙的旅途中，你就知道答案了，瞧，月亮姐姐来了!(师带月亮头饰和小朋友打招呼)

师：亲爱的小朋友们，大家好!我是月亮姐姐，欢迎大家和我一起去郊游!请大家快上小火车，系好安全带，我们出发了。(师生齐做开火车动作，课件出示动态小火车及音乐)

(教师入情入境的表述，意在把学生带入美妙的童话世界中，开始奇妙的“旅游”!)

师：亲爱的小朋友们!现在我们到达的是“词语岛”。“词语岛”上住了许多词语宝宝，他们正在欢迎大家呢!你们想和他们交朋友吗?只要小朋友能叫出他们的名字，他们就会同意和你交朋友。(课件出示“词语岛”)

窗帘门帘布帘女孩女儿女生

背包背着背心天气气球生气

生病医生照顾累了悄悄离开

采取单个读、领读、开火车读等形式，对于表现好的小朋友奖励智慧星。)

(“词语岛”当中词串的出示，丰富学生的语言积累，调动了学生学习的兴趣，拉近学生与课本的距离。)

三.整体感知课文

过渡：亲爱的小朋友，现在我们要离开词语岛了……请上车，系好安全带，我们出发到下一站喽!(师生齐做开火车动作，课件出示动态小火车及音乐)

师：亲爱的小朋友们，现在我们来到的是“故事园”，请小朋友们竖起耳朵认真听，想一想月亮都有哪些心愿?(师配乐范读课文，生边听边思考问题。)

师：故事听完了，哪个聪明的小朋友告诉大家，月亮都有什么心愿呢?

生：月亮希望明天有个好天气……

(教师配乐朗读课文，又一次将学生带进文本之中，让学生对于课文有一个整体的认识，为精讲课文做好铺垫。】

四.精读精讲课文

(1)学习第一个心愿：好天气

师：月亮姐姐是看到什么才会有这样的心愿呢?你从哪里知道的?

生：我从图中看到的。

生：我从课文第一自然段中知道的。(出示课文插图)

师：我们一起来看用故事当中的句子说说。

月亮看到一个小女孩------------------。

师：小女孩甜甜的睡着，她会梦见什么呢?

生：她梦见自己和小伙伴们一起放风筝，可开心了……

生：她梦见自己和小伙伴们捉迷藏，真美呀……

师：看来郊游真是一件很开心的事情啊!小朋友们一定都想去吧!

师：正是因为看到这一切，月亮姐姐才有了美好的心愿，谁来读一读。(出示月亮自言自语的话)

生：自由读句子。

师：月亮姐姐是怎么说的?是这样吗?“喂，我告诉你们孩子们明天郊游，我得和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”(师大声对着小朋友们说)

生：不是这样的，她自己说给自己听的。

师：你怎么知道?

生：我从“自言自语”这个词知道的。

师：噢，原来是他自己说给自己听啊，这就是“自言自语”，那么谁来学学月亮姐姐的样子说说这句话啊?(重点理解“自言自语”)

生：月亮自言自语地说……(生摇头晃脑一副入情入境的样子)

(此环节的设计既运用了课本当中的插图，锻炼了学生的口语表达能力，有助于学生理解课文;在此基础上又引导学生进行大胆的想象，给学生思考的空间，让学生的思维活跃起来，让学生在轻松愉快的氛围中感知月亮的心愿。】

(2)学习第二个愿望：下雨

师：那么月亮姐姐还有什么心愿呢?

生：她希望第二天下雨……

师：月亮看到什么才会有这样的心愿呢，我们来看……(出示课文第二幅插图)

生：仔细观察图片……

师：图上都有谁，她们在干什么呢?

生：图上有一个小女孩，她手里端着脸盆……

生：图上还有生病的妈妈，妈妈躺在床上，一副很难受的样子……

生：小女孩正在照顾生病的妈妈……

师：小朋友们观察得可真仔细啊!让我们来听听她们的悄悄话吧!(出示课件珍珍和妈妈的对话，师分角色读对话)

师：哪几句话是妈妈说的呢?

生：蓝色的句子是妈妈说的……

师：听了妈妈的话，你知道了什么?

生：我知道了妈妈希望珍珍去郊游……

生：我觉得妈妈很爱珍珍，让珍珍早点睡觉，别累着了……

师：那你们能不能读出妈妈对珍珍的爱呢?还有妈妈现在生病了，声音应该轻一些。

生：试读妈妈的话。

师：听了妈妈的话，珍珍怎样回答的呢?谁来当当珍珍!

(生纷纷举手要求当珍珍)

师：假如你是珍珍你想去郊游吗?郊游多快乐啊!可为什么珍珍不想去呢?

生：我很想去郊游，可又担心妈妈……

生：为了妈妈，我不想去郊游了，因为妈妈没有人照顾……

师：老师听出来啦，小朋友们都有一颗爱心，都很爱妈妈，想照顾妈妈。那你觉得珍珍是个怎样的孩子?

生：我觉得珍珍是个有爱心的孩子!

生：我觉得珍珍是个懂事、孝顺的孩子!

生：我觉得珍珍特别乖，我要向她学习……

师：小朋友们说的都特别棒，那你能读出妈妈爱珍珍，珍珍担心妈妈、爱妈妈吗?(生同桌合作分角色读。)

师：老师告诉大家一个好消息，“故事园”要招小演员了，想看看谁表演的好，你们有信心吗?

生：有

师：就演珍珍和妈妈的对话这一段。(指名几组小朋友戴头饰演妈妈和珍珍)

生：……(师当导演)

师：看着珍珍这么懂事照顾妈妈，听着妈妈和珍珍的悄悄话，想着珍珍不能去郊游了，你们的心情怎样?

生：我很难过……

生：我想帮助珍珍……

师：月亮和你们的心情一样，于是她悄悄地离开了窗户，她会找谁帮忙呢?

生：雷公公。

师：假如雷公公，你是月亮，你来找我，你想怎么说呢?谁来试一试?

生：雷公公，你好!我是月亮，我想找你商量商量，我希望明天下雨!

师：为什么呢?

生：因为有一个小女孩，她叫珍珍，她妈妈生病了，她要照顾妈妈，明天不能郊游了……

生：雷公公，珍珍妈妈生病了，珍珍要照顾妈妈，不能郊游了，我希望孩子们都能去郊游，明天就请您下雨，等等珍珍……

师：好吧!好吧!明天就下雨吧!

(这一环节，由插图入手，给学生创设一个情景，让学生自主学习，留给学生足够的朗读感悟空间。最后引领学生带上感情，带上头饰，分角色读，想象读等方式把学生带入课文情景，在读中展开丰富的想象，在读中体会阅读的快乐，在读中感悟人物的品质】

(3)学习第九自然段

师：小朋友们，那么珍珍到底去郊游了吗?(出示郊游图片)

生：去了……

师：郊游时的天气怎么样?你从哪个词语知道的?

生：艳阳天……

师：看到小朋友们一个都不少，愉快的去郊游你高兴吗?

生：高兴!

师：月亮也很高兴。这才是月亮姐姐真正的心愿呢!让我们用高兴的语气一起读一读这段话吧!

生齐读课文第九自然段

五、拓展延伸(聪明谷)

过渡：亲爱的小朋友们，现在我们要离开故事园了，去到我们今天的最后一站。请大家坐好，我们出发了!(师生齐做开火车动作，课件出示动态小火车及音乐)

师：“聪明谷”有很多奇妙的东西呢!不过小朋友们必须开动脑子，认真思考，回答问题才能进入城堡，有信心吗?

生：有!

师：第一个问题《月亮的心愿》这个故事中你最喜欢谁?为什么?

生：我喜欢珍珍，因为她为了照顾生病的妈妈，不去郊游，我很感动!

生：我喜欢妈妈，妈妈很爱珍珍……

生：我喜欢月亮，她总为别人着想……

师：小朋友们都这么聪明啊!瞧!(课件出示“聪明谷欢迎你们!”)

师：第二题当你的爸爸妈妈生病的时候，你会怎么做?

生：我也会向珍珍学习照顾他们……

生：我会帮妈妈买药……

生：我会帮爸爸铺被子……

师：小朋友们都是有爱心的孩子，老师送给大家一首歌!大家一起跟着唱一唱!(出示《小乌鸦爱妈妈》视频)

生拍手欢唱……

师：今天，小朋友们真聪明，真懂事，跟着月亮姐姐一起游玩，大家高兴吗?

生：高兴!

师：月亮姐姐还有几句心里话想说给大家听听呢!

(课件出示：亲爱的小朋友们，我们的成长离不开父母老师，他们给了我们无数的爱，希望你们能通过自己的聪明，懂事，也能让他们感受到你们的爱。)

师：这次郊游就到这里，请小朋友们收拾好自己的东西下车。

生：月亮姐姐再见!

(此环节让孩子联系生活实际，在意趣中明白要学会感恩、关爱家人!从而对文本进行了情感的升华，进一步深化主题!)

板书：

8、月亮的心愿

好天气　　　　　　　　　　下雨

一个都不少

人人都快乐

《月亮的心愿》教学反思：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

在教学当中，为了帮助学生入情入境，快乐学习。我从一开始就为学生创设了一个童话情景，由“月亮姐姐”带大家去郊游为主线，鼓励大家在郊游的过程中，认真听、细心看、动脑想，就会有新发现，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。郊游共有三站，每一站的侧重点各有不同：第一站“词语岛”，引导学生识记巩固生字词串，这也是低年段教学的一个重点。第二站“故事园”，由老师配乐以讲故事的方式范读课文，让学生整体感知课文之后，再引导学生分析月亮的心愿是什么，以及为什么会有这样的心愿，还有最终的的结果又怎样?通过说一说、读一读、想一想、演一演的环节，让学生一点一点走进文本，明白月亮的内心变化原因，从内心深处赞扬珍珍关心父母、体贴父母的美好品质，这也是课文的难点。第三站“聪明谷”，设计出示两个问题(1)本篇课文中你最喜欢谁，为什么?(2)当你的父母生病时，你会怎么做?这其实是对文章的小结，同时也是拓展延伸。最后借用“月亮姐姐”的话结束，升华文章的主题。

为了缓解一年级学生由于年龄小，易产生疲劳的特点，在教学环节的设计上，我还加入了音乐及动作，让学生始终能处于学习的主体位置。

 

以上就是《月亮的心愿》教学实录和反思全文，希望能给大家带来帮助！

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