【编者按】为了丰富同学们的教师教学内容，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《春晓》课堂教学实录及评析，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《春晓》课堂教学实录及评析
一、引入新课
师：同学们，今天老师给你们带来了一个小小的动画片，想看吗?老师现在就给你们播放!
(放课件，描述：一个春天的早晨，天空下着蒙蒙的细雨，被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。在一个绿色的大森林里，有一只可爱的小熊，瞧，他睡得多香啊。他一定是在做一个甜美的梦吧，要不然怎么连天亮了都不知道呢?)
师：看到这儿老师突然想起了一首特别好听的诗，猜猜什么诗?
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生：《春晓》。
师：你们真聪明，一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》呢，老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧!
(生背诗，师板书春晓)
评：画面精美，富有童话意境的电脑动画课件，把学生带入细雨纷飞，落花飘飘的江南之春，为学生下一步学习古诗打下很好的基础。另外，教师在教学中充分考虑了学生的情况，在绝大多数学生一对这首诗非常熟悉的基础上，让学生自己背诵古诗，引入对新课的学习，并没有机械地执行教案，做到以学定教。
师：你们背得真流利。瞧，这两个字(春、晓)以前我们没学过，谁能给我们介绍介绍这两位新朋友?
生1：我给大家介绍“春”，(齐读)它的上面我认识，但不知道叫什么头，下面是日字底。
生2：我知道上面是春字头。
生1：你们认识他了吗?
生：这是我的好朋友“晓”(齐读)它的左边是“日”，右边和“烧火”的“烧”一样。你们知道它为什么加了一个日字旁吗?
生：因为“晓”就是天亮了，太阳要升起来了，所以加了一个日字旁。
师：噢，原来“晓”就是早上的意思，那“春晓”呢?
生：春天的早上呗!
评：通过对“晓”字的学习，引导学生体会汉字的构字规律，渗透形生字的概念，同时对帮助学生理解诗的意思有重要作用。
二、初读课文
师：对，《春晓》这首诗写的就是春天的早上。同学们，春天就在我们的身边啊!你看看我们这儿的春天是什么样的?
生：春天来了，天暖和了。但早上出来的时候我还是觉得很冷。小草还有点黄，刚要发芽。早上我看见一只小鸟在飞。(师：小鸟多吗?生：不多)
师：我们住在北方，虽然春天来了，气温还很低。前两天我们这儿还下了一场大雪呢。所以，花草树木、小鸟、小动物们都冷，还不敢出来呢!那《春晓》这首诗孟浩然写的是他的家乡湖北的春天。湖北是我国南方的一个城市，老师特别想知道，那里的春天是不是也和我们这儿一样，你们想知道吗?怎么才能知道呢?
评：古诗地小学低年级的学生来说，距离太遥远，如何弥补这段距离?李老师在这首诗的教学中，从学生熟悉的生活入手，引导学生通过把自己身边的春天与古诗所描写的春天进行对比，从而感悟诗的意境，体会诗人的感情，方法非常巧妙。
生想：读诗
师：那还等什么，让我们快点打开书17页，自己认真地拼一拼，读一读这首诗。如果遇到不认识的字，自己动脑筋解决，好吗?
(生自己读，合作读)
师：刚才老师看大家合作得特别好，谁勇敢地站起来给我们读一下书上这首诗?
指名读。
生评：××，你读得真流利，我要向你学习;
××，你真像个小诗人;
××，你声音有点小了，下次大点儿声。
………
评：互动式的评价，是课堂交际的重要方式。
三、自主识字
师：同学们，老师可真佩服你们，这么快就把诗读熟了，可是有几个生字宝宝不服气，他们说：瞧，我穿上了白色的魔术衣，这下，你们还认识我吗?
生：能。
(学生独立识字，并进行小组合作互相交流识字情况)
教师：大家互教互学，生字学得真快，生字宝宝邀请两位小老师检查检查你们呢，谁愿意当小老师?
(学生当小老师到前面检查大家认字情况)
师：你们真聪明，有三个生字宝宝吵着要和你们交朋友，他们是“啼、眠、觉”，你和他们谁最要好，快给大家介绍介绍吧!
生：这是我的好朋友“啼”(齐读)左边一个口字旁，右边是皇帝的“帝”，你们知道“啼”为什么加一个口字旁吗?
生：“啼”就是叫，叫就得用嘴嘛!
生：你真聪明。
师：那你们看看是什么在叫呢?
生：鸟在叫，到处都有鸟的叫声。
生：这是我的好朋友“觉(jue)大家跟我读。我知道他还读jiao
师：原来他有两个名字，那谁能用jiao组个词?
生：睡觉。
师：jue呢?
生：觉(绝)对。
师：绝对的绝是这个(板书绝)
生：感觉的觉，发觉的觉。
师：觉是发觉、知道的意思，那“不觉”就是——不知道。春眠不觉晓，春天睡觉睡得很香，天亮了都不知道。
师：那还有一个生字谁来说?
生：这是我的好朋友“眠”(齐读)，左边目字旁，右边是农民的民。
师：那你们知道“眠”为什么加了一个目字旁吗?
生：因为冬眠，睡觉就得闭上眼睛，所以加了一个目字旁。
师：春眠是什么意思?
生：春眠就是春天睡觉。
师：你们真聪明，又交了这么多新朋友，老师祝贺你们，下面让我们听大诗人为我们读这首诗，大家边听边想，《春晓》所写的孟浩然家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样?
(放录音)
生：不一样
师：有什么不一样呢?有的同学难住了，别急，有困难——
生：找“三帮”
师：你不是有三个小伙伴吗!再读读诗和他们研究研究好吗?
生：他们那里有好多花，花特别多，我们这儿现在还看不到那么多的花。
师：你们怎么知道孟浩然的家有好多花的?
生：诗中说了“花落知多少”嘛。
师：那你们想象一下那么多的花都是什么样的花呢?
生：(凭空想象)菊花、红花
师：还有什么颜色的花?
生：红、黄、蓝、紫、粉、桔红的
生：五颜六色的花。
师：哟，五颜六色的花都包括在内了，这个词用得真好。老师奖你一颗小红星!
老师给大家带来了这些花的照片，我们一起欣赏欣赏吧!
(课件示图，学生入境)
师：当你站在这样一个百花盛开的地方，你的心情怎样呢?
生：我的心情特别美，我好像站在一幅美丽的画中，我很高兴，我感觉很舒服。
师：老师的心情和你们一样美丽、舒畅，可是“夜来风雨声，花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打落了，看着这些落花，你的心情又是怎样的呢?
生：我的心了很难受。
我很难过。
我觉得我比落花还痛苦。
师：是啊，这么漂亮的花都落在地上，多可惜呀!就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。
师：你们读的真投入，谁愿意读给我们大家听?
(指名读)
师：你读的真好，老师都被感染了。
师：那么孟浩然的家除了有落花，还有哪儿和我们这儿不一样?你们再读一读这首诗找一找。
生：他们那儿鸟也特别多!
师：谁同意他的观点，你们怎么知道的?
生：“处处闻啼鸟”嘛，到处都可以听到鸟的叫声，说明小鸟特别多。
师：你们猜猜会有那些鸟呢?
生：喜鹊、黄鹂、杜鹃、小麻雀……
师：你喜欢那种小鸟就学学他的叫声。
(此时班内沸腾了，为了将学生的注意力拉回……)
师：同学们，你们听“布谷—布谷—”这是什么鸟在叫?
生：布谷鸟。
师：你们知道她在说些什么吗?
生：春天来了，春天好美呀!
生：老师，他在唱歌，唱一支春天的歌。
师：那请你为我们起个头，我们一块儿唱一下这首歌。
(生唱得很投入，也很动听)
师：你们和小鸟唱的一样动听，那早晨起来，瞧，小鸟们有的在交谈，有的正在歌唱，看到这些，听到这些，你的心情怎样?
生：我特别高兴，我很快乐。
师：那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢?请同学们试着读一读第二行，一会读给大家听!
师：除了这些，还有什么不一样的地方吗?
生：他们那儿下春雨了!
师：我们这儿也会下春雨的!
师：说到这儿，老师想起了一件事儿，总想和大家说说，就是每当春天来临，老师的觉就不够睡了，早晨总也睡不醒，孩子们，你们是不是也有这种感觉呢?
生：有……老师，我每天早上也是睡不醒，爸爸、妈妈都叫我好几次了，我还是不想起来。
师：呦，原来你也是只小懒虫!那老师很想知道大诗人孟浩然是不是也和我们一样呢?
生：是一样的。
师：你们怎么知道的?
生：因为小熊很勤劳，春天的早晨他都睡不醒，我想孟大诗人更睡不醒了!
生：小熊本来就爱睡觉嘛!
师：咱门别争了，看来光看图还不行，那么就让我们再来读一读这首诗，想一想?
生：(读诗后)老师，我知道了，诗中说“春眠不觉晓”了嘛!就是说春天睡觉香。
师：对，大诗人睡得和我们一样香，香到什么程度呢?连天亮了都不知道!
我们并不懒，其实这是一种很正常的现象。
如果赶上星期天就好了，美美的睡上一觉，早晨起来再伸个懒腰(边说边做动作)打开窗子，听听百鸟的歌声，感觉棒极了!再看看地上洒满了落花，真漂亮，不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧，如果能背下来就更好了。注意：老师要看看谁背得最投入，表情最好。你可以站起来，也可以加上动作，带上表情!
(学生动情朗读)
指名读背
师：同学们，你们读的都很认真，个个都象小诗人，老师奖励你们，给你们讲个小故事，故事的名字就叫——春(师出示春和甲骨文的春，生读春)
师：一年四季，春夏秋冬，在四个兄弟姐妹当中，春排行老大，你们知道吗?春过去可不是现在的样子，瞧!他多胖呀，两侧这些是花草树木，春天都发芽了，中间最显眼的是这一棵幼苗，正弯曲着努力向外钻呢!多有趣呀!现在的春，减肥了，更漂亮了，上面一个春字头，(书写)下面一个日子底，小朋友们，你们记住春了吗?
师：除了“春”，还有三个字我们要掌握，你们有什么好办法记住他们吗?(处、多、少)
(生讲，教师指导学生认识“部首”折文儿、夕字头、小字头，并注意小字头不带钩)
师：这些字我们不光记住，还应把他们些漂亮，你们帮老师出个主意，怎样才能把他们写好看呢?请同学们先分组讨论讨论。
生：“少”的竖写在竖中线上，两个点儿左低右高，
“春”的第三笔横写在横中线上……
“多”老师你千万别上下写一样大，上小下大的
师：谢谢大家的帮助，老师现在非常有信心，将他们写好看了，你们有没有信心将他们写好?
师：我们下节课一块儿来写这些字，折节课我们先上到这儿，请同学们下课再去找一找写美丽春天的诗歌文章，我们准备开一个春天朗诵会，好吗?
以上就是《春晓》课堂教学实录及评析全文，希望能给大家带来帮助！
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