【编者按】为了丰富教师的生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《山居秋暝》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助! .
《山居秋暝》教学设计
一、课文说明
《山居秋暝》是唐代诗人王维所写。这是一首写山水美景的名诗，全诗八行四句。本首古诗是节选前面的四行两句，描写了秋天的傍晚一场新雨过后，青山清幽明净的自然美景。
全诗四行两句。第一句“空山新雨后，天气晚来秋”，写出秋天的傍晚，一场新雨过后，青山特别幽静，天气格外的凉爽。第二句“明月松间照，清泉石上流”，写明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景图哇!“明月松间照，清泉石上流”是千古佳句。
二、教学目标
1.认识12个生字。会写6个字。掌握新笔画：横折钩，及“先外面，后里头”的笔顺规则。
2.朗读并背诵这首古诗。
3.初步理解古诗的意思，感悟新雨过后青山清新幽静的自然美景。
三、教学准备
1.学生自己课外读背几首古诗
2.生字卡、多媒体课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)导入。
1.哪些小朋友会背古诗?指名背。激发学生学习古诗的兴趣。
2.今天我们来学习唐朝大诗人王维写的古诗《山居秋暝》。(板书诗题)诗题稍作解释。
3.指导学生读一读诗题。
(二)随文识字。
1.教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。
2.生自读古诗，画出生字。3.利用自己喜欢的方式识记生字。
随机指导学生识记字形的方法：加—加。
如：日—月→明，白—水→泉，木—公→松，门—日→间，亲—斤→新，
尸—古→居。
4.(出示生字卡)认读，同桌互查，开火车。
(三)朗读感悟。
1.四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：
(1)你读懂了什么?
(2)学生质疑，鼓励学生互相答疑。
(适时播放课件)展示动态画面：秋天的傍晚一场新雨过后，青山清朗，明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉在大石头上叮咚流淌。老师点拨引导。
2.师生交换读，双向反馈，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。
3.鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。
4.正确、流利、有感情地朗读。
5.教师描述诗意，引导学生背诵。
(四)小结。
(五)课后活动。
在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。
第二课时
(一)复习。
1.背诵古诗。
2.(抽读生字卡)：空、新、晚、明、月、松、间、清、泉、石、后、门、有。
(二)学习生字。
1.学习新笔画：横折钩。
(1)出示新笔画，说明名称，启发学生说说书写方法。
(2)教师范写，学生书空。
2.指导书写生字。
(1)(出示：门、月、有、间、石、后)。
观察：哪些字中有新学的笔画“”呢?找一找。
(2)用自己喜欢的方式记忆字形。注意区分“石”与“后”。
(3)指导书写。
观察每个字在田字格中的位置。
书空练写笔顺，重点是“间”，先外后内。
教师范写，学生练写，当堂反馈。
(三)课外活动。
诗歌背诵会——比比谁背的古诗多，小组推选代表在全班背诵。
板书设计：
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后，
天气/晚来/秋。
明月/松间/照，
清泉/石上/流。
以上就是《山居秋暝》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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