【编者按】为了丰富教师的生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《盘古开天地》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《盘古开天地》教学设计
⊙教学目标
1?会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：横撇弯钩。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，知道盘古是怎样创造天和地的，感受盘古开天地的伟大。
⊙教学重点
1.会认13个生字，会写6个字。
2.了解盘古是怎样创造天和地的。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容，体会盘古开天地的伟大。
⊙教学准备
1.生字卡片、词语卡片、课文录音带、课文图片。
2.果子字卡、果树图。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
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(一)创设情景，质疑导入
1.(出示课文图片)小朋友，看看图上画了什么?
2.看到这幅图，你有什么不明白的地方吗?
3.这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。
4.板书课题。
(二)初读课文
1.质疑：你们平时是怎样把课文读熟的?遇到不认识的生字怎么办?句子读不通顺怎么办?
2.学生自由汇报。
师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。
3.按照你们刚才说的方法自由读课文。
4.课文配乐朗读。
5.和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。
6.同桌互读，读得好，夸夸他;读不好，帮帮他。
(三)自主识字
1.(出示生字卡片)：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗?
2.指名读，带读，开火车读，口头组词。
3.摘果子游戏。
出示带果子(字卡)的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。
4.请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现(从字音、字义、字形方面说一说)。
5.出示“阳”字。
师：“阳”右边的“日”表示太阳(出示简笔画)。
小朋友们，睁大眼睛，用“心”慢慢看，你发现“阳”的左边像什么?(像耳朵的形状)。
认识新笔画：横撇弯钩。
老师范写，学生观察运笔方法。
6.你还发现哪些字从偏旁就能知道字义?
把：提手旁，与手有关(用动作演示)。
江：三点水旁，与水有关。
你还发现哪些带三点水旁的字与“水”有关?(河、流、清、波、海、洗)
(四)再读课文
1.教师引导：这些字宝宝又跑课文中去了，你们还认识它们吗?让我们把课文再美美地读一读。
2.以自己喜欢的方式，熟读课文。
(五)小结
许多小朋友能够自信地读、认、写，还有更多的小朋友想在下节课用自己的方式来学习，请你想想还有哪些读、认、写的好方法，下节课与大家一同分享吧!
第二课时
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(一)精读课文，体验感悟
1.学习第一自然段。
(1)老师用语言创设情境：在很久很久以前，天和地是连在一起的，没有太阳，没有温暖，没有白天和黑夜之分，也没有声音，什么都没有，整个世界死一般的寂静。
(2)学生谈感受。
(3)齐读第一自然段，读出你的感受。
(4)积累词语。
你觉得哪个词语用得好?(黑洞洞)
你还学过哪些类似的表颜色的词语?(绿油油、红艳艳、红彤彤、白茫茫、黑漆漆……)。
2.学习第二自然段。
(1)导语：整个世界到处黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分开，那该多好，于是，盘古就想了个好办法。
(2)盘古想了个怎样的办法把天和地分开的?能用课文中的话说说吗?
(3)朗读第二段，板书：砍——天地
3.学习第三、四自然段。
(1)导语：天地分开后，盘古怕它们又合在一起，就头顶天，脚踩地，随着它们的变化而变化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古的身体也随着长高。这样，过了一万八千年，天升得高极了，地又变得厚极了，盘古也长得很高很高啦!后来，天和地完全分开了，盘古由于劳累过度而死了，盘古死后，他的身体都变成了各种有用的东西。变出了哪些有用的东西呢?答案就藏在第二、三自然段中。
(2)自读自悟，小组讨论：盘古的身体变成了哪些东西?
(3)小组交流汇报，随机板书。
变——日、月、风、云、雷(天)
变——江河湖海、森林、绿草(地)
(4)男女生分读三、四自然段。
(5)引导想象：如果你是盘古，你还会用你的身体变出什么?
(二)启发想象，加深感悟
1.启发想象：如果没有日月，世界会是什么样?如果没有江河湖海，森林和绿草，世界又会怎样?
2.小结：正因为盘古创造了天和地，世界才变得如此丰富又美丽，让我们带着赞美之情齐读最后一自然段。
3.盘古生前创造了天地，死后身体全变成了对人类有用的东西，你认为盘古是一位怎样的神?你有什么话想对他说?
(三)复述故事
1.明确要求：
(1)把盘古开天地的三个步骤有条理地讲清楚(结合板书理清思路)。
(2)能适当展开想象。
(3)鼓励在运用课文语言的基础上，用自己的话来讲。
(4)优胜者将获得一枚“故事大王”的胸卡。
2.分小组复述。
3.派小组代表上台复述。
4.评出优胜者，授予胸卡。
(四)总结
你们看，这个美丽的神话传说多么有趣，在我国民间，还有许多许多的神话呢。你们想了解吗?
向同学们推荐《儿童成长故事大王》《中国古代神话传说》等书。
(五)布置家庭作业
1.把《盘古开天地》的神话故事讲给家人听。
2.每人准备一篇神话故事，下节课举行神话故事擂台赛。
板书设计：
砍————天地
变————日月风云雷(天)
变————江河湖海、森林、绿草(地)
第三课时
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(一)我会认
出示生字卡。
1.指名读;
2.开火车读;
3.游戏识字：送字宝宝回家;
4.口头组词比赛。
(二)我会读
1.小组分自然段读。
2.全班有感情地读。
(三)我会积累
1.出示词卡：土地、光明、世界、丰富。
2.个别读，抢读，齐读。
3.课文中还有你喜欢的词语或句子吗?请读给大家欣赏。
4.你能选你最喜欢的一个词语说一句话吗?
(四)我会讲
神话故事擂台赛。
1.指导怎样讲故事：有开场白，向大家介绍故事的名字，尽量用口语，眼光与大家多交流，配以动作。
2.分小组讲故事， 推选一名优胜者参加故事大赛。
3.进行神话故事擂台赛，评出小擂主。
(五)作业布置
选你最喜欢的一个神话故事讲给家人听。
以上就是《盘古开天地》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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