【编者按】为了丰富教师的生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了《虎王开会》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!
《虎王开会》教学设计
一、课文说明
这是一篇童话故事,讲述的是虎王召集动物开会,动物们采取不同的方式,纷纷赶来开会的事。
课文共有六个自然段。课文内容浅显易懂,各段结构相似,便于学生理解和掌握,有利于训练朗读和复述。
二、教学目标
1.认识13个生字,会写7个字,认识新笔画:横折弯。
2.自主积累词语。
3.朗读课文。
4.了解课文的内容,知道动物是怎样来开会的。对学生进行守时观念的渗透。
三、教学准备
课文插图、小黑板、生字卡片、动物头饰。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)谈话导入。
师:小朋友们,你们一定都很喜欢动物吧!说说你最喜欢什么动物?今天,老虎大王要召集这些动物来开会,你也一定很好奇吧!你想知道什么?(学生质疑)
生:为什么要开会?生:开什么会?生:在哪里开?
师:别急,学完课文后,我们就知道了!(板:虎王开会)师范读课文,全班齐读。
(二)阅读课文。
师:请大家把书翻开自己先试着读一遍课文,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以问一问同桌。(要求学生初步读通课文)
师:刚才同学们读得都很认真,老师都看见了,现在同桌之间再来互相读一读,一个读,一个听,听听你的同桌读得正确吗?(要求同桌之间互相检查)
师:接下来,我们在小组内读读怎样?要是小组里认为谁读得好,就可以用自己喜欢的方式表扬他!(生小组内读课文)
师:每个人都读完了,老师想知道谁得到了别人的表扬?指名读课文。(教师随机检查学生自读情况)
师:还有想读的吗?站起来我们一齐来一遍。
(三)随文识字。
1.学生拿笔,再读课文,要求一边读,一边圈出文中的生字,同桌之间要互相帮助。
2.指名回答圈出的生字:教师随机在黑板上出示。
3.师:你们看,这些生字都跳到黑板上来了,它们想和你们交朋友,你们认识它们吗?
4.指名认读生字(注意:优生和成绩稍差的同学)。
5.请全部都会认的同学教一教其余的同学,把你的方法告诉他。(学生合作学习,自主学习)
6.做游戏,巩固生字。
a.男女生比赛认读生字。
b.出示动物图片,贴住生字,要求学生认读后,再组一个词,动物图片就送给小朋友。
c.请“小老师”教读生字。
d.猜生字游戏。
e.开火车认读。
(四)练习书写。
1.重点指导“朵、没”的书写,认识新笔画:横折弯。
2.学生仿写、描红。
(五)作业布置。
练习有感情地朗读课文。
第二课时
(一)复习生字词,巩固旧知。
虎王 没有 开会 迟到 大象 小虾 都来了 怎么
(二)学习课文,理解内容。
1.师:范读课文,学生想想课文讲了一个什么故事?
2.自读课文,用“=”画出来开会的动物,用“△”画出它们怎么来的。
3.首先我们来看看第一段,指名读。问:老虎大王什么时候召开大会?(早上八点零五分)
4.谁最先来?学生回答,教师随机贴图。(图1)
指导看图:大家看看,他们最先到达,得了第一名,心情会怎样?谁会读这一段话?(指导朗读)
5.紧接着,哪些动物也来了?它们是怎么来的?(图2)
学生一边说一边做动作来体会这六个动词的意思。
师:来了这么多的动物,你还希望有哪些动物来?它们怎么来呢?说话练习:
老虎大王开会,是来的。
过渡:这些动物们啊,有的住在茂密的大森林里,有的住在清清的小河里,但是听说老虎大王要开会,个个都准时到达了。这时,老虎大王发现哪一个小动物没到?(小蜗牛)
师:这时,老虎大王心情会怎样?它会怎么说话呢?(指导朗读,读出问话的语气)
小黑板出示:老虎大王说:“小蜗牛怎么还没到!”
师:如果你是小蜗牛,听到老虎大王在发脾气,你会怎样?(指导读)
黑板:“我在这儿呢,我也没迟到?”
师:小蜗牛是怎么来的?它的方法和别人有什么不同?启发学生思维,展开想象。
小蜗牛在路上碰到袋鼠,会说些什么?它们是怎么想出这个好办法的?同桌互相表演一下,小组里选出表演得最好的两个。学生上台表演,戴头饰。
师生共同表演。
小结:小蜗牛爬得很慢,但它却想出了一个好办法,让袋鼠妈妈背着它去开会,你喜欢这只小蜗牛吗?为什么呢?
(三)师生复述故事,背诵课文。
这篇故事可有趣了,小朋友愿意讲给爸爸妈妈听吗?
(四)作业布置。
回家后,把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
21.虎王开会
以上就是《虎王开会》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
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