《天上的白云》教学设计

【编者按】为了丰富教师的生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《天上的白云》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《天上的白云》教学设计

一、课文说明

这篇课文是一篇富有想象力的散文，激发学生热爱大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奥秘。

第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。

草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。

二、教学目标

1.认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。

2.朗读课文。3.激发学生观察和想象的兴趣。

三、教学准备

生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。

四、教学时数

3课时

五、教学过程

第一课时

(一)创设情景。(引发学生学习兴趣)

配乐朗读导入，今天老师和小朋友一起去看看蓝天，去和白云交朋友。

(二)自由读全文。(初步了解课文)

1.借助拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

2.划出自然段。

3.质疑：你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读得不好的生字加以指导)

4.在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的读音，听听是否与自己读得一致。

5.学生再读全文，纠正个别字的读音。

6.同桌之间互读，然后全班齐读全文。

(三)自学本课生字。(培养学生自学能力，为朗读课文扫清文字障碍)

1.这篇课文很有意思，但是比较长。我们要想学好它先要把要认识的生字掌握，同学们你们有没有信心把它们全部掌握?

2.学生自由读全文，把要认识的字点上点，自己能想办法记住它们吗?

3.小组讨论，说说自己记住了哪些字，教师巡视。帮助个别学生解决困难。

4.检查自学情况。

(1)电脑课件。

出示本课生字，学生随机认读。

出示生字的读音，学生找出自己的字卡，看谁又快又准。

(2)学生说一说，这节课自己记住了哪些生字，怎么记的，教师根据学生说的板书生字，随机带读生字。

(3)猜字游戏。

第二课时

(一)情景导入。(利用课件增加学生兴趣和直观性)

蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你看它们多漂亮啊。谁愿意告诉大家你看到的白云是什么样的?

(二)引入课文，朗读课文。(以多种形式的朗读促进感情)

1.学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的?

2.你最喜欢哪个小朋友，为什么?

3.把你喜欢的那个小朋友的一段读出来，教师一边欣赏一边指导评价。

4.教师配乐范读。

5.学生仿读。

6.愿意读的同学教师配上音乐。

7.表演读。

课文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生充足的时间自读，自悟。逐步培养学生的阅读能力。

(三)口语练习(锻炼学生的说话交际能力)

1.小组说说：你看到的白云像什么?也可以说说你看到的奇怪的天空情景。

2.说的好的小组说给大家听。

(四)教师总结。

生活中有好多新奇的事情等着我们去观察，去发现。只要我们细心，动脑筋，你将会从中得到很多的快乐。

板书设计

15.天上的白云

云云　　　棉花糖

宁宁　　　小绵羊　　大白马

安安　　　机器人　　　火箭　　　宇宙飞船

……

第三课时

(一)复习引入。(检查旧知)

1.利用生字卡片认读生字。

2.朗读课文。

3.说说自己的词语库。

(二)认识生字。(掌握要学的6个字的音，形，会使用它们)

1.认识新笔画：横钩。

2.出示要学的生字。

3.说说你在什么地方认识了其中的哪些生字。

4.你能跟这些生字交个朋友吗?交得越多越好。

如：学空。

5.你觉得哪个字比较难记一点?

6.采取多种形式读生字，掌握生字的读音。

7.笔画提示：

字：

 

学：

 

空：

 

半：

 

去：

 

友：

 

(三)生字书写。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生描字。

教师要指导学生认真观察，描写，并按正确的笔顺规则写字。

以上就是《天上的白云》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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