《天安门》教学设计

【编者按】为了丰富教师的生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《天安门》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《天安门》教学设计

一、课文说明

首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。

第一句，写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。

第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。

这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教学目标

1.认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

2.自主积累词语。

3.有感情朗读课文，背诵课文。

4.通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。

三、教学准备

课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)创设情境，激发兴趣。

1.放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。

2.你们知道天安门吗?去过吗?都看到了什么?心情怎样?

3.揭示课题。

(二)初读儿歌、整体感知。

1.学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。

2.教师范读、领读儿歌，学生正音。

3.出示要求会认的字，你认识哪些字了?重点指导难认的字。

4.学生读儿歌(分组读、赛读、接读、指名读等)，积极培养学生的朗读兴趣。

(三)诵读课文，体验情感。

1.学生自由读课文，读出自己的感受。

2.指导朗读。

①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。

②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。

3.引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。

4.背诵儿歌：(指名背、集体背、赛背等)同样要求学生背出感情。

(四)积累拓展、深化认识。

1.积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语?将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。

2.拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。

(五)作业。

把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。

第二课时

(一)复习巩固，导入新课。

1.用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励(赠送小礼物，奖小红花等);②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励;③给背诵得好的小组插小红旗;④全班齐背。

2.认读要求认识的字，奖励方式同上。

3.揭示本节课的学习目标。

(二)指导学习生字词，提高字词积累能力。

1.出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。

2.读准字音：这些字中哪些字你已经认识了?告诉大家是怎样认识的?(当小老师领读)适当组词说句子。

3.记住字形：你会写其中的哪些字?你是怎样记住的?

4.指导写字。

①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。

②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。

③指导学生弄清生字的笔顺。

小：

 

水：

 

支：

 

开：

 

升：

 

言：

 

重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。

④学生书空生字。

⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。

⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。

板书设计：

 

以上就是《天安门》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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