【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了菜园里教案教学设计(精品)，供大家参考，希望对大家有所帮助!
菜园里教案教学设计(精品)
教学目标：
1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
1、教学挂图，生字卡片。
2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
教学过程：
第一课时 总( )电( )
一、激发兴趣，导入新课
导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?
二、创设情景，自主识字
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?
(1)教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。
(2)老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
(3)让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。
三、自学儿歌，朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音，自读儿歌。
出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2、小组合作识字。
3、师生讨论，扩展词语。
先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。
4、认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢? 5.抓住关键词，突出重点。
5、运用游戏，巩固生字。
出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。
6、朗读摆台，体验成功。
先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。
四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。
朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。
四、运用生活经验，扩展识字
1、小组交流。
每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。
2、成功展示。
学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。
五、作业-菜园里教案教学设计精品
第二课时 总( )电( )
一、复习
1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。
2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。
(1)你喜欢读哪里?请向大家展示。
(2)你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。
(3)你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?
(4)谁还想读，站起来一起读。
二、体验交流，展示评比
1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，
2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。
3、全班同学参与评价，评出优秀板报。
三、练习写字，重点指导
1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。
2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?师范写
3、重点指导写好“心、凤”。
(1)“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?再看“卧钧”，它像什么呢?(一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。)
怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点。)
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
(2)再看“凤”字，整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)
写好“风”最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写。)
4、学生练习写字，老师巡回个别指导。
四、作业设计。菜园里教案教学设计精品
1、读一读。
青菜 土豆 萝卜 越长越大
细心 风光 公园 捉迷藏
2、补充句子。
我最爱吃( )、( )等蔬菜。
3、看谁说得多。
青青的 ( ) ( ) ( )
越长越大( ) ( ) ( )
菜园里板书设计。
3 菜园里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜
细长 (绿) 像灯笼(紫) 种地下(红) 尖 越老皮越黄(黄)
以上就是菜园里教案教学设计(精品)全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：
下一篇：日月明优秀教案