四、再读课文，体会文中情感
(一)送字回文
过渡：看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友，让我们把生字宝宝送回家。在课文里，你还认识他们吗?
1、同桌互读
请打开语文书，前后两个小伙伴互相读读课文，比比赛，看谁读得既准确又流利。
2、指名读课文
谁想读给大家听?
师评读。
(二)学习“( )在雪地里跑，雪上留下了( )的脚印。”
1、自由读，边读边想：谁在雪地里跑?雪地上留下了谁的脚印?[
课件出示：( )在雪地里跑，雪上留下了( )的脚印。
2、指名说
出示： 小狗在雪地里跑，雪地上留下了小狗的脚印。
小鸡在雪地里跑，雪地上留下了小鸡的脚印。
3、指导朗读
(1)一起读读这句话。
(2)这句话说的是哪个小动物?(相机板书：小狗)
谁能通过朗读告诉大家?
(3)课文里还来了哪只小动物?(相机板书：小鸡)
你能通过自己的朗读告诉大家吗?
(4)同桌相互读读这两句话，比比看谁读的最清楚
4、发散练习
师：快看，还有谁跑来了?谁能用“( )在雪地里跑，雪上留下了( )的脚印。”
这个句式说一说吗?
指名说(相机板书：小马、小鸭)
(三)学习( )对( )说：“你看，你看，我会画( )。”
1、小狗部分(读出小狗惊喜、高兴的心情。)
(1)师：小狗在雪地里跑，它发现自己会画什么?(板书：梅花)
(2)课件出示的插图：看啊，雪地里绽开了朵朵梅花，小狗看到自己画出这么漂亮的梅花，非常惊喜，它迫不及待的要把这个消息告诉别人，快来看看，它是怎么对小鸡说的?
(3)课件出示：小狗对小鸡说：“你看，你看，我会画梅花。”谁来读读(指名读。师评价。)
(4)提问：问什么小狗会画梅花?
(5)体会表情：看看小狗的表情什么样?(小狗笑得眼睛都眯成了一道缝了!)
请你也像小狗一样笑眯眯的读读这句话吧!指名读。
(6)谁能读读这一段，让我们听出小狗那份惊喜之情。
2、小鸡部分(读出小鸡的自豪、不甘示弱)
(1)师：小狗这么有本领，小鸡也不示弱，我们看看小鸡会画是什么?(板书：竹叶)
(2)课件出示：小鸡对小狗说：“你看，你看，我会画竹叶。”谁能通过你的朗读告诉大家小鸡会画什么?
(3)提问：为什么小鸡会画竹叶?
(4)角色体验：现在你们就是这只会画竹叶的小鸡，且而你发现自己画的得比小狗还漂亮?你怎么对小狗说?(自豪)请你自豪的读读这句话。
(5)谁能完成的读读这一段，让我们听出小鸡的骄傲与自豪。
(四)回归整体，练习背诵
1、师生合作，角色扮演读
师：现在让我们来读读这两段。想当小狗的同学就读小狗说的话，想当小鸡的就读小鸡说的话，看谁读的好。
2、背诵练习
师：老师把一些词语去掉了，你能把它填上吗?谁愿意来读读?
下一篇：一年级语文《能干的“保姆”》教案