三.语言环境中理解“只会做事，不会开口”的意思。
1.联系生活，说说十个小手指都能干什么?
2.我们的小手能做这么多事情，请大家快来读读这些词语吧。
【课件出示】
写字 画画 扫地 拍球 写作业 接电话 擦桌子 做手工
3.语言训练。
【课件出示】
我的小手真能干!它能 ，能 ，
还能 。
(1)你能用这个句式说说我们的小手都能干哪些事情吗?
师：静静地想一想，你可以用上刚才我们读过的词语，也可以自己再想其他的。想好后，先自己说一说。
(2)指名发言。
4.拓展阅读：《胖乎乎的小手》
师：我们的小手不仅能帮自己做事情，还能帮助别人呢。老师给你们带来一篇《胖乎乎的小手》，快读一读吧。
【课件出示】
胖乎乎的小手
① 云云画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手。
② 妈妈拿出画说：“这双小手帮我洗过手绢呢!”
③ 爸爸拿出画说：“这双小手替我拿过拖鞋呢!”
④ 奶奶拿出画，眯起眼睛看了看：“这双小手帮我挠过痒痒呢!”
(1)自由读。
(2)指名读，每人读一个自然段。其他同学认真听，听听字音读得准不准。
(3)再读读，想一想，说一说：云云都帮谁干了什么。
【设计意图：本环节安排四个层次，首先让学生清楚地说出“我的这十个朋友都能干什么”，使学生明白我的小手能为自己做很多事情。之后，为学生提供一些词语，意在拓宽孩子的思维。接着，引导学生运用“我的小手真能干!它能 ，能 ，还能 。”这种句式练习表达。最后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，让学生了解到我们的小手不仅能帮自己做事情，还能帮助别人。这样做不但扩大了学生的阅读量，巩固了识字，同时又练习了表达，提升了学生的阅读情趣。】
四.识记字形，理解字义
1.结合字理，识记“友”
师：我们的十个朋友多能干呀，你们想知道古时候“友”这个字怎么写的吗?
【课件出示】
看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友的“友”。快和你的同桌握握手，两只手紧紧地握在一起，你们就成了好朋友。
2.用“友”组词。
3.游戏——送字宝宝回家，区分同音字“有”、“友” 。
【课件出示】
有 友
还( ) ( )情 只( ) ( )爱
没( ) ( )好 好( )
我( )许多好朋( )。
【课件出示】
师： 把你找到的词语朋友再读一读，记一记。
还有 只有 没有
友情 友好 好友 友爱
【设计意图：识字教学如果是就字学字，就词读词，不仅老师教得累，学生学得也吃力。为避免这样的情况，在带领孩子学习 “友”字时，力求引导学生在“趣”中学。通过字理和辨析游戏的方法帮助孩子识记“友”字，让学生在实践活动(如握握手、送字宝宝回家)的过程中激发学生识字的兴趣，感受识字的乐趣。】
4.多种方法，识记、区分“左、右”
(1) 出示小儿歌：在这首小儿歌中，有一组对子，再读一读，找一找。
(2) 你有什么好办法在字形上区分这对好朋友吗?
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