昨天、今天和明天。
孩子们识字的兴趣很浓，很快发现课文中变红的字都带“日”字旁。
师：这么多带“日”字旁的字，课文中是怎么用语言描述的?[
生：“日”字经常见，用它表示时间。
师：读读课文中变红的字和它们所组的词语，你知道了什么?
生：很多带“日”字旁的字和太阳、时间有关系。
2.学习“明”、“间”、“时”三个会意字
(看图猜字)
师：画面上有一幅图，谁能猜猜这是个什么字?
生：日月在一起，是光明的“明”。
师：是啊，日和月在一起，日月同辉非常明亮。
生：日月在一起，也是明天的“明”。
师：说得很对，太阳落下去，月亮升起来，我们将要送走今天，迎来明天。在汉字中有许多这样的字，把两个或两个以上的象形字合起来，组成一个新的字，生成一个新的意思，这样的字叫会意字。
师：谁能用光明的“明”组个词?
生：明亮
生：明白
师：看看这幅图，再来猜一猜是个什么字。
生：门里有个太阳是“间”。
生：时间的“间”。
师：打开房门，太阳正当头，这是一天的什么时候呀?
生：中午。
师：我们如果把门关上，阳光从门缝透进来，就是“间”，间隙的“间”。
师：下面我们来学习时间的“时”，谁能说说“时”字是由哪两部分组成的?
生：时间的“时”是由一个“日”和一个“寸”组成的。
师：说得很好，同学们一定知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句古语。“寸”是我国古时最小的长度单位。“日”和“寸”在一起，表示时间是一寸一寸移动的，可见时间是多么的宝贵，我们要从小珍惜时间。
通过这组会意字的学习，教师不但引导孩子们科学地识记汉字，而且引导孩子们发现每个小小的汉字中藏着的秘密和道理。
文字是语言的书写符号，识字还应通过字与词、词与词、词与句之间的关系，培养学思维的逻辑性和深刻性，引导学生学好祖国的语言。于是在学习会意字的基础上，教师又设计了一个教学环节——抢答游戏。
师：下面我们玩一个抢答游戏好不好?
生(齐声)：好!
师：第一个问题，课文中都告诉了我们哪些表示时间的词?
生：早晨、中午和傍晚。
生：昨天、今天和明天。
师：真聪明!第二道抢答题是：昨天的前一天叫什么?
生：前天。
师：前天再前边的一天呢?
生：大前天。
师：太阳刚升起来的时候是早
晨，太阳在头顶的时候呢?
生：中午。
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