【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学语文《共同的家》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
小学语文《共同的家》教学设计
[内容分析]
《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。
[学生分析]
一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表现欲望强。
[教学目标]
认知目标:
指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。
能力目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
[教学重点]
指导学生识字和朗读、背诵课文。
[教学难点]
理解“地球是我们共同的家。”
[教具准备]
课件
[教学课时划分]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入
1、 小朋友们，放学后你们都回哪儿呀?多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想，在这个世界上除了有我们人类之外，还有很多的动物和植物，它们也有自己温暖的家。而它们的家在哪儿呢?
2、今天，老师就和你们一同来找找它们的家，学习一首非常好听的关于家的儿歌。(揭题：共同的家)
3、全班齐读两遍题目。(指导认识生字：共、同、家)
二、自主读文，认识生字
师：圣诞老人要和我们一起来学这首儿歌，想要学会这首儿歌，就和圣诞老人一起来过关吧!
第一关：
按要求自读课文：
1、借助拼音把课文读正确。
2、把会认字和会写字在文中圈出来。
3、遇到不认识的字多拼读几次，也可以向老师和同学请教。
生字学习：
①课件出示本课生字，请你把生字宝宝读正确。
生字：共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球。
词语：蓝天、白云、大海、地球、禾苗、土地、树林、共同。
②开火车认读生字词。
4、合作学习：
请你和同桌互相再读课文，比比谁读得更好。
5、课文一共有几行?有几句话?
三、逐行学课文，比一比看谁学得最好。
(一)教学第一行
1、课件出示蓝天、白云图。你看到什么了?
2、出示句子：蓝天是白云的家。 白云的家在哪儿?
3、体会情感
①为什么说蓝天是白云的家?(学生讨论汇报)
师： 朵朵白云在蓝色的天空中飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，蓝天是白云的家。
②学生试读
③教师范读指导：蓝天∥是∥白云的家。
④同桌互读，小组比读，齐读。
4、蓝天还是谁的家?(学生讨论后汇报)
(二)师生互动，引学第二行
1、出示句子：土地是禾苗的家。(指名读)
2、学生自由读，也像老师那样自己提个问题。(学生互相提问，互相解答)[
3、集体交流。
为什么说土地是禾苗的家?
(出示土地、禾苗图，进一步体会： 碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮生长，禾苗离不开土地，土地是禾苗的家。)
土地还是谁的家?
4、朗读这句话：土地∥是∥禾苗的家。
(三)、探究课文三、四行
1、师生一起总结学法
①读;②提问题;③指名回答;④有感情朗读。
2、学生自学，喜欢哪行就学哪行。(同桌互相提问，互相答)学会后可在小组内交流。
3、集体交流。
①树林是小鸟的家。
☆汇报读。
☆学生提问：小鸟的家在哪儿?
☆树林为什么是小鸟的家?
☆树林还是谁的家?
②大海是鱼儿的家。
☆ 出示大海、鱼儿图，学生用书上的一句话表示图意。
☆互相提问题，进行解答。
鱼儿的家在哪儿?
大海还是谁的家?
☆朗读比赛。
(四)集体学习第五行
1、课件出示：地球是我们共同的家。(齐读)
2、讨论，体会情感：
①为什么说地球是我们共同的家?
②“共同的家”指的是谁的家?
③地球是我们共同的家，爱护和保护我们的家应该从小做起，从我做起，我们应该怎样保护我们的家?
3、朗读指导：地球∥是∥我们∥共同的家。
4、齐读全文
5、小结本课：地球给我们提供了生活的环境，我们在地球上幸福的生活，所以地球是我们共同的家，我们要保护好我们的家。
第二关：请你先出读得最好的一个分句，读给大家听。
第三关：小朋友，请你们继续加油，认真写好这四个字吧!
课件出示：本课四个会写字。
1、观察字的结构和在田字格中的位置。
2、按笔画笔顺进行教学，并在黑板上板书笔顺，并让学生试着给生字组词。
3、学生在书上进行描红，并写两个字。
四、课后作业
1、把课文朗读给家里人听。
2、回家里找更多的诗歌来读一读
3、每个生字写两行，拼音五个。
以上就是小学语文《共同的家》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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