小学语文《寻找秋天》教学设计

六、指导书写生字。

1、认读生字。学习生字“王”。

2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)

3、师范写，生自己写。

流程图：

七、教学反思：学生在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。

第二课时

教学目标：

1、学生在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。

2、学会背诵课文。

3、能够有感情的朗读课文。

教学重点：培养良好的写字习惯和写字能力。

教学难点：识字写字。

教学过程：

一、复习导入：

1、读词语：

王老师　 小文　 是　 小方　 小力　 寻找　 野外

蓝色　　 黄色　 到底　 什么　 颜色　 呢　　 说

2、指名读，开火车读。

3、抽读生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。

2、指导书写生字。

(1)观察仿写。

(2)指导，评价书写。

(3)完成书写练习。

3、练习。

(1)说说，还可以填上哪些词?

蓝色的(　　 )　 黄色的(　　 )　 绿色的(　　 )

(2)你还可以说一说别的颜色吗?

三、作业：书写本课生字。

板书　　　　　　　　　 5、寻找秋天

蓝色

黄色　　　　 五颜六色　　　 美丽

红色　　　　 色彩缤纷

………

四、教学反思：对于生字“方”的书写学生遇到了困难，第2笔写的不够规范。

以上就是小学语文《寻找秋天》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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