三、品位语言，朗读成诵
导入：现在我要给我的这幅画涂色了，可是老师忘记了用什么颜色图哪里了，也忘记了按什么顺序来涂色了，我要请大家帮忙，在课文中找出这样的句子读出来告诉老师好吗?
1.学生读课文，找到相应的句子。
2.指导读：“我用( )画( )”的句子 困
点击课件 ：我用(蓝色)画(天空)
我用(红色)画(国旗)
我用(黄色)画(高楼)
我用(绿色)画(草地)
师：谁愿意和老师进行对话练习(用第一句)，老师问，你用朗读来回答老师的问题。
师：你用什么颜色画天空? 生：我用蓝色画天空。
师：再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗?
师：你用蓝色画什么? 生：我用蓝色画天空。
师：老师听出来了，你画的是天空。
师：你用什么颜色画什么?你回答的时候要让别人听出你用的颜色和画的地方。
生：我用(蓝色)画(天空)
师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习?
师：请你和同桌一起进行对话练习。
师：在大家的帮助下，我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色，我们要按照怎样的顺序图呢?
生：天空、国旗、高楼、大地
师：对，我们就是按照从上到下的顺序来涂色的。你们读句子，老师来上色。
师：回忆我们刚才上色的顺序，自己再说说。
师：我们再来上一次色，希望大家能够背着来说。
师：谁能把这几句话背给大家听。
3.随机拓展，感受校园美
师：在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么?(生自由发挥，师点击课件)
师：这幅画我们用上了这么多的颜色，一样一样的说太麻烦了，书上有一个词语就把这些颜色全包括了，你能找到吗?
生：五颜六色
师：那五颜六色什么意思呢?我们用联系上文的方法就知道了这个词语的意思。在我们生活中还有什么是五颜六色的?
生说话练习。
师：五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了?
生自由回答。
师：我们的校园真美丽，还可以怎么说?我们的校园怎么样?
生自由回答。
师：我们用换词的方法就知道了“美丽的意思”。同学们，我们在这么美丽的校园中每天都做什么?
生自由回答。
师：你喜欢这样的学校吗?
师：是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。
生读文。
师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。
4.熟读、背诵
师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。(指名读文)[
师：试着背一背。(自己练习，指名)
师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。
师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么?(自由回答)
课件出示，齐读第一句话。
下一篇：小学语文《小彩笔》教学反思