2、教学声母t
(1)出示课文t 的插图：图上画着什么?
(2)(板书t )，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t (注意区别t 和d 的发音)。
(4)学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。
(5)你还看到过什么东西很像t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)
(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。
3、拼拼音节
(1)教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
(2)教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
(3)用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。
4、课中操(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》)
(三)合作拼读，自主识字
1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
2、反馈。
(1)指名看图讲小故事。
(2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个?怎么学会的?
(以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。)
3、拓展训练
游戏：摘苹果
(出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。)
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
三、小结。
小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢!学习拼音用处真大呀!◆
以上就是小学语文一年级《d t n l》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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