小学语文一年级《d t n l》教学设计

第二课时

教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。

一、用卡片复习学过的声母、韵母

(主要复习带调单韵母，要直呼卡片。)

二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音

(一)巩固已学过的拼音方法

看书上搭积木的图。

问：图上的小朋友在做什么?

板书：d—ā

讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。

教师范读：dā

学生学读：dā(不要过多的拼读，要尽量的直呼。)

(二)在教师指导下进行巩固试读

板书：dā 　dá　 dǎ　 dà

(方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。)

(三)学生看书进行自读练习

书上还有一些音节，我们自己来读一读。

方法是这样的：

1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

(要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。)

检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。

课中休息：(自定)

三、直呼训练

(一)看黑板读音节

板书：ba pa ma fa da ta na la

bu pu mu fu du tu nu lu

方法：按顺序齐读、分组读、个人读。

(二)用卡片练习读

d& d* d( d) dā 　dá　 dǎ　 dà

t9t0 t! t@ t& t* t( t)

(三)读本课的直呼音节(见书)

板书设计：

第三课时

教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢!

一、出示小女孩拿梨的图

问：1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)

教师范读短语：lì li ná lí

学生学读短语：lì li ná lí

2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样?

讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图

问：1.图上的男孩叫什么名字?他在做什么?

2.谁能直呼图下的短句?

3.这个短句中有轻声音节吗?

学生带读短句。

集体练习读短句。

三、巩固练习

看两个短句练习直呼。

课中休息：(读儿歌、字母区分歌等)

四、直呼练习

1.板书：n—)→n) n—]—n]

要求看清，看准，不要马虎。

板书：l—)→l) l—]→l]

学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音(如：愤怒的n)路路的l)女孩的n])

2.读课后的直呼音节(见书)

3.用卡片练习直呼

注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。◆

 以上就是小学语文一年级《d t n l》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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