小学语文一年级《春风吹》综合资料

(四)朗读指导

这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风/吹，

春风/吹，

吹绿了/柳树，

吹红了/桃花，

吹来了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春风/轻轻地吹，

春雨/细细地下。

大家/快来种树，

大家/快来种花。

在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。

(五)练习提示

课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

第四题是句子训练。先让学生读例句，说说“轻轻地”的意思，再用提问的方式，启发学生说句子，如：什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问：谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。

(六)扩展活动

1.学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)联系口语交际《找春天》，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。

(二)交流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。

(五)复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

(六)练习书写，完成课后作业题。◆[2004-01-28]

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