师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧。(朗读课文)
师：谁来介绍小水珠?
生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”
师：正确、流利，不错!可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀?
生：表情。
师：对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读?请你!
生：(有感情地朗读课文)
师：好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。(学生很有兴趣地练习)
师：小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗?
生：行!
师：不要忘了加上表情和动作哦!“小水珠说……”
生：“荷叶是我的摇篮。”
师：“小水珠躺在荷叶上……”
生：“眨着亮晶晶的眼睛。”
师：拿一颗小水珠知道水珠的“珠”字怎么写?
生：左边王字旁，右边是个“朱重八”的“朱”。
师：“朱重八”是谁?
生：电视《乞丐皇帝》里边的武林高手。(笑声)
师：呵呵，好啊!看电视都能学习认字，了不起!谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头?
生：摇篮里边有竹子。(笑声)
生：不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子。
生：我知道。因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮。
师：说得好。你的知识真丰富。古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。
生：(纷纷)我家有。
师：真好!我们继续。“小蜻蜓说……”
生：“荷叶是我的停机坪。”
师：“小蜻蜓立在荷叶上……”
生：“展开透明的翅膀。”(边读边用双手做展翅动作)
师：(拿出一个未展开的“荷叶”，将一只“小蜻蜓”放在荷叶角上)看到大朋友这里的荷
叶和蜻蜓，大家想到了什么?
生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
师：我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗?
生：好!(学生背诵《小池》)
(以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。略)
师：看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了。是不是该上台表演了啊?
生：是——!
师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上。准备表演。不过，大朋友有个要求，愿意听吗?
生：愿意。
师：表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗?
生：不——难!
师：好吧!下面我们分组准备。请想表演小水珠的都坐到这里。啊，没有。好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。请想表演小青蛙的坐到这儿。想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧!(学生很快地换好位，坐好)
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