师：在我们学过的课文里面，书上是怎么写小鸟的叫声的呢?
生;读范文：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。
师：还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音?
生：春天到了，柳树绿了，它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞，桃花开了，远远望去，像一片灿烂的朝霞，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“小朋友们，快来啊!这里的景色真美啊!快快和我们一起玩耍吧。”
师：你想得真美，说得也很好，老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍，一幅美丽的春景图就好像展现在我们的面前，请看。(看演示文稿，自动播放一幅幅春景图。)
(用同样的方法听水声，这儿要尊重学生的个性，尊重学生独特的感受，可以是小溪声、瀑布声、下雨声……)
(评析：语文课程标准明确指出：“语文教学要密切联系生活，关注学生已有的经验。”本节课中，教者很好地启动学生已有的生活、书本积累，开展说话活动，并尊重学生独特的个体感受，说话内容开放多彩，说话方式别具特色，说话气氛异常热烈。)
四、合成图画，提供交流平台。
师：刚才小朋友听一种声音，就能想到一幅幅美丽的图画，如果老师把各种声音放到一起去，那是一段怎样的音乐呢?请小朋友闭上眼睛，静静地欣赏。(学生欣赏)听了这段音乐，你觉得怎么样?
生：很美，心里很舒服。
师：你们这么喜欢这段优美的音乐，请小朋友再闭上眼睛，静静地欣赏，这次一边欣赏，一边想：你好象来到了什么地方?看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
师：你们想好了没有，请小朋友分四人小组先交流交流，(在组长带领下练说、练评)并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖，还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你?并说出哪里需要改进?
(学生练说，教师巡视)
师：哪一组的代表先上台说给大家听听?
生：我讲的是《森林音乐会》。春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧!于是，小动物们齐声说：“好!”大家各自回家准备节目了。第二天早上，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人，第一个节目是乐器合奏《赛马》，小羊拉提琴，小狗弹钢琴，小猪吹黑管，大象吹口琴。第二个节目是唱歌，麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱《布谷》，场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。
大家都说，这是森林里最好的一次演唱会。
师：在座的评委能给他打多少分?
生：给他打95分。
师：能不能说说为什么给他打95分?还有5分到哪儿去了?
生：他的声音很响亮，还有他开头也讲得很好：春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话，我就好象看到了美丽的春天来到了，小动物们来到了绿油油的草地上，所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯，扣了他5分。
师：老师把春天最美的花送给你们，因为你们一个讲得好，一个评得好。
(学生踊跃举手)看来，小朋友都想上来说，由于时间关系，不能一一请小朋友上来说了，老师想出一个好办法，就是下位说给听课的客人老师听，让他们评一评，如果你被评为说话大王，到老师这儿来领取大红花。(生下位向听课的老师介绍。)
(评析：语文重在感悟。教者让学生听声音、“说”声音，想声音，“闻”声音，多种感官参与学习，参与创造表达的过程。很好地发展学生的思维与语言，同时，教者创设交流平台，让学生与学生、与教师进行广泛交流，进行充分实践，取得了较好的效果。)
以上就是一年级语文《听声音说话》课堂实录及评析全文，希望能给大家带来帮助！
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