小学一年级语文《足走左右》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了足走左右教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学一年级语文《足走左右》教学案例

一、教学目标

学会“足、走、左、右”4个字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

初步学会分辨左和右。

懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

二、重点、难点

教学重点：学会“足、走、左、右”4个生字，读准字音，理解字义，记住字形。

教学难点：zuǒ和zǒu读音的区别。zuǒ是三拼连读。“足”，平舌第2声，读音较难掌握。左、右两字字形相似，区分字形和掌握方位概念比较困难。

三、教学准备

卡片

四、教学时间：2课时

第1课时

教学目标

学会足、走两个生字，读准音，看准形，理解义，会正确书写

懂得要经常参加体育锻炼。

教学过程

复习过程

用卡片认读韵母：u、ou。认读音节：z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。

用卡片认读熟字;口、土、大。

教学生字“足‘

看课本上上面那副插图，说说图上画着什么。(两个小朋友正在起劲地踢足球，他们把足球踢得高高的。)

板书“足“。告诉学生，“足”就是“脚”。

教“足”的笔顺，看老师写，学生边看边说笔画名称。然后各自在桌子上用手指写一遍。再指名书空。

想办法记住字形。

让学生看插图左边那位小男孩。老师启发联想：足，多像这位小男孩伸出脚去 踢

球的样子啊!“口”像头，下面的像身体手和叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。

教学生字“走”

让学生按“看看图、说句话，拼拼音，记字形”的方法自学“走”。

检查自学。

图上画着两个小朋友并肩在路上走。

板书“走” zou，指名读准音。

说说你用什么好办法记住“走”的字形的。

走，上面是土，表示在底下行走;下面部分和足的下面部分一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。

指名说“走”的笔画笔顺，边说边书空。

全体学生用手指在桌上写“走”。

巩固练习

比较读音：zou走 zu足

相同：声母相同，都是z(平舌音)

不同：韵母、声调不同。(读一读，区别一下)

比较字形：走——足

相同：下面一样(像人的身体和脚)

不同：走：上面是土，足：上面是口。

书写指导、作业。

教师在田字格中范写，边写边提醒学生：

足：口不要写得太大，要写在左上格和右上格的中间。竖在竖中线上。撇的起笔在横中线上面一点。收笔在左下格中间。捺要平。

走：上面的土写在上半格，竖笔都在竖中线上，中间的长横在横中线上一点，左稍低，右稍向上。两个字指导完

教师范写后，学生照样在作业本上写三个。

以上就是小学一年级语文《足走左右》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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