三、 自主识字：
1、 借助拼音自己读。
2、 自愿试读，正音。
3、 识记生字交流，说说自己的识记方法。
4、 检查识记，开火车认读。
四、再读课文：
1、 自由练读。
2、 个别读，评议。(重点评议生字念得准不准)
3、 全班齐读课文。
五、 写字：全部是上下结构，指导写“家”。
第二课时
一、 复习生字：认读生字卡片。
二、 看图说话;这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
三、 学习第一节：1、指名朗读。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌!
2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢?
(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)
学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)
四、 说话训练：
1、齐读第2—5节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。
例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……
因为奶奶爱我们，想让我们……所以……
五、 巩固生字：1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。
六、 作业：1、扩词：关、写、完、全。
2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
第6课 胖乎乎的小手
一、 教学目标：
1、 认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、 激发学生帮助长辈的愿望和行为。
二、 教学过程：
(一) 谜语激趣，引入课文：
1、 谜语激趣：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”
2、 引入课文：
人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。(揭示课题) 这双小手帮谁做过什么事?我们来读读课文。
(二) 初读课文，整体感知：
1、 自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。
学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
游戏帮助记忆。(开火车、找朋友)
2、 再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。
检查读长句子：
出示四个句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊!
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
会读这四句，你发现了什么?
完成26页“说说做做”
过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。
3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。
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