3.自读课文，检查生字读音。
鹅 毛 红 清
(三)读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。
1.读第1句。告诉学生前面两行是第1句。
(1)读第1句，注意逗号停顿。
这—行为什么连续写了三个“鹅”字?(小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来)
读出小作者对鹅的喜爱。(练读)
(2)读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗?鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。(读第二行)
①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌)
②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样?(仰着头叫)问：鹅叫的时候，脖子是什么样的?(弯着脖子)问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。
曲项/向天歌。
2.读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。
(1)读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么?“浮绿水”中的“浮”什么意思?“绿水”是指什么说的?(①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句)
(2)讲讲“白毛浮绿水”的意思。(鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊)
(3)读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的?“拨”在诗句中当什么讲?(①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思)
讲一讲鹅是怎样游水的?(红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水)
(3)读第2句诗句。讲讲诗句的意思。
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。
读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。(结合插图)
可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。
这首诗写得有声(向天歌)，有色(白毛、绿水、红掌)。
3.观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。
这首古诗是按什么顺序写的呢?先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。
4.要学会读古诗。
要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。
(1)指名读(4～5人)，读后评议。
(2)自己讲讲这首古诗的意思(同桌互说)，指名说。
(四)小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。(全班齐读)