(三)细读课文,看插图,理解词句意思,理解课文内容。
1.读第1句话,看标本(或图片)。
(1)这句话里的“我”指的是谁?(蒲公英的种子)这篇课文以蒲公英(我)的口气写的,作者把蒲公英的种子当作人来写。
(2)“我”在这句话里告诉我们什么?(①他是蒲公英的种子;②蒲公英种子的样子)
(3)蒲公英的种子是什么样的?(是一朵毛茸茸的小花)让学生观察实物,(或标本、图片)看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问:这朵小花是一粒种子吗?
①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的?(白色的小圆球,毛茸茸的,或毛茸茸的白色的小圆球)通过看图体会蒲公英的样子。
②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛,很密的样子。
板书:毛茸茸的小花。
(4)指导朗读句子。
我是/蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花。
2.读第2句话,用小黑板出示课后第一题。
学生读题后问:这个问题问了我们几件事?(两件事,①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的;②要飞到哪里去)我们读的第2句话可以回答哪个问题?(第一个,蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的)
(2)带着这个问题读第2句话,看插图,回答问题。(学生读句子回答)
(3)句子里的“妈妈”指的是谁?(指的是蒲公英)
(4)蒲公英是怎样传播它的种子的?(是靠风来传播种子的)需要多大的风力?读句子,再回答。(微风轻轻一过,毛茸茸的种子就飞起来了)
①“微风”是什么样的风?(轻微的小风)板书:微风 吹
②“轻轻一吹”是怎么吹?(让学生吹一下,体会“轻”的程度)
③为什么“微风轻轻一吹”,蒲公英的种子就能离开亲爱的妈妈呢?(蒲公英的种子成熟以后很轻,很容易脱落)
(5)指导朗读。(自读,指名读)
微风/轻轻一吹,我/离开了/亲爱的妈妈。
3.读第3句话,看黑板上的问题。(蒲公英的种子要飞到哪里去)
(1)蒲公英的种子要飞到哪里去?(飞到哪儿,哪儿就是我的家)板书:哪儿 家
(2)句子中为什么用两个“飞呀”?(说明小小的一粒种子随风飘得“很远”)
(3)读第二、三行,(指名读)间:这两个“哪儿”表示的意思有什么不同?(第一个“哪儿”指风吹到的不管什么地方,第二个“哪儿”指的是种子落地的地方)同学们,试想一下种子可能落到什么地方?
(4)讲讲“哪儿就是我的家”是什么意思?(在这里的“家”是指蒲公英种子落到哪儿,就在那里生根、长叶、开花、结籽。也就是说到哪儿就在那里成活)
(5)指导朗读。
“飞呀,飞呀”读得轻慢,“飞到哪儿,哪儿就是我的家”,读出肯定的语气。
(四)朗读全文。说说学了这课书,你懂得了什么知识。(了解了蒲公英的种子是什么样的,蒲公英种子靠风来传播)