3.自己再读短文，要读正确。
4.教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“?”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，(示范)读答句时语气要平缓，肯定。(示范)
5.自己练读，同桌读。
(四)看图学词学句。
1.看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。
(1)谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。(学生读一对问答句)
(2)谁知道都什么动物有尾巴?(板书：尾巴)
(3)猴子的尾巴有什么特点?(……长)“长”和什么词的意思是相反的?(短)长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。(板书：长)
(4)指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。(同桌互相练习)
2.看“兔子图”，学习读句子，理解句义。
(1)看图找有联系的问、答句读一读。
(2)兔子尾巴的特点是什么?长得什么样?
(3)练习读句子。(同上)
3.看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。
(1)看图，自己练读有关的句子。
(2)看图说说松鼠的尾巴什么样子。(松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边)
(3)读读问句。问：“好像”是什么意思?生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。
(4)这句话中的“一把”是什么意思?
师述：“一把”在这里是表示数量的词语。(板书：一把)
(5)指名让两个学生读这一组问答句。
(6)学习练习朗读。(自练、互练)
4.朗读第6句话。要求读得正确、流利。
5.看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。(方法同前)板书：公鸡。
6.看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。(板书：鸭子)(略)
7.看“孔雀图”，读句子，理解句义。
8.读后6句话。
(五)朗读短文，总结课文内容。
1.正确、流利地朗读短文。
2.提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度(形状、外观)介绍的?(几个问题分别说)
第二课时
一、教学目标
(一)认识4个新偏旁： (八字头)、鸟(鸟字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)。
(二)学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。
(三)能正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。