沿海版语文第一册孔融让梨教案

第2组朗读第2句，思考回答：

孔融那时有多大?一天他和谁干什么?

(“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。)

把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。

指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

讲读第2自然段

孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)

看图，问：“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是，是他自愿拿的)。

这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么?(指名读第2句)

指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气)。

老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。

你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

假如你是孔融，你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

(9)孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

(10)孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨?从他的法和说话中，

可以看出孔融是个怎样的孩子?

(11)你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。

老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨

留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

(12)把第2自然段的三句话连起来读读。

(13)指导学生看挂图背诵第2自然段。

朗读全文。

问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?今后应怎样做?(四人小组讨论后指名说说)。

作业：背诵课文。

第二课时

要点：

复述课文、指导写生字。

过程：

复习：背诵课文。

分角色表演课文内容。(一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融)

复述课文。

要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点

要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。(自由讲、

四人小组讲、指名讲、师生评议)

指导书写生字：

出示生字卡片，认读生字。

说说你是怎样记住这些生字的?

让：左右结构，左边“讠”(言字旁)，右边“上”，合起来就是“让”。

前：上下结构，上面“丷”(八字部)，中间“一”，左下“月”，

右下“刂”，合起来就是“前”。

岁：上下结构，上面“山”(山字部)，下面“夕”(“多”的一半)

合起来就是“岁”。

拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”(手字底)，拿起来

就是“拿”。

问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。

老师示范板书，学生在练习本上开字头。

用以上生字口头组词(开火车讲)。

学生练习写字(老师巡视)。

作业：(1)抄写课后词语。

(2)把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

以上就是沿海版语文第一册孔融让梨教案全文，希望能给大家带来帮助！

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