一年级语文《丁丁和玲玲》教案

二、学习课文

1、认识“丁丁”和“玲玲”

(1)认识“丁丁”

(2)认识“玲玲”

2、师背第一、二句。

3、丁丁和玲玲在干什么呀?看着大屏幕，你来说说。

4、教师范读第三、四句。

5、师生分角色读前四行

6、创设铅笔、橡皮和孩子们的对话的情境。

7、组织看书，朗读全文。

8、出示课文插图及四个认读词。

1、 读“丁丁”—写“丁”字。

2、 读“玲玲”。

3、 自由说—指名—男孩子做丁丁，女孩子做玲玲。

4、 表演读第三、四句。

5、 伙伴合作读课文前四行。

6、看书读前四行，圈出现了五次的“找”字—学习写“找”字。

7、根据自己的兴趣提问，模拟铅笔和橡皮回答。

(1)认识“墙角”

8、读最后一句。

9、着书自己读读课文或看大屏幕自己背背课文。

教师范读

学生互相影响

电脑演示

预设课文找铅笔、找橡皮的情境，活跃课堂学习气氛。

通过朗读中自然伴随的各种动作、表情来展示自己对课文感性的把握，体会丁丁和玲玲找到失物后高兴、惊讶、兴奋的心情。

寻找课文天生具有的内在情趣，满足低年级儿童学习的趣味性要求，鼓励学生自觉有目的地阅读、记忆。

鼓励孩子对铅笔、橡皮提出自己感兴趣的问题，并能根据问题进行对答。坚持课堂教学的主阵地培养学生口语交际能力，努力实现口语交际的双向互动。

三、认词

1、继续出示课文插图及四个认读词。

1、 自己在课文种找词、划词、认读。

2、 反复认读。

3、 给词语找家。

电脑演示

学生互相影响

运用不同的语言环境巩固认读已学的字词。