小学一年级课文《脚印》教学案例

3拿出笔，找出不同的地方。

4交流。你找到了哪些不同的地方?读读这些词语。

5(出示课文第二部分)看这大屏幕读一读。小鸡对小

狗说：" 。"

6(出示"小鸡"、"竹叶"图)。这就是竹叶，这"竹叶"

其实是( )。齐读课文第二部分。

(综合训练读)

1我请最开心的小狗上来，我当小鸡。其他同学看一看，

听听，小狗小鸡当得像不像!

2师(小鸡)：你看，你看，我会画竹叶。

生(小狗)说：

(多指几位学生来说一说。)

3同桌分角色读一读。

4男、女生分角色读一读，师读其他的。

5出示全文。

1) 看大屏幕读一读。

2) 带头饰表演。(及时评价)

3) 眼睛看大屏幕读，不指读。

三扩展训练

1小狗、小鸡在雪地里跑啊，唱啊，画下了许多许多美丽的

梅花，漂亮的竹叶，它们玩得多开心啊!许多的小动物看见

了，也跑到雪地里来了。

2你说，有哪些小动物呢?

3(点击课件，出示"小鸭"的脚印。)你看，这是谁的脚印?

4小鸭的脚印像什么呀?(让学生自己说一说。)

5小鸭也会画画，心里也非常高兴，小鸭对小狗怎么说?

6你也来自己编一编课文。

7小朋友真能干，不但学会了课文，还自己学着编了课文，

真了不起!咱们再来读读课文吧!

8齐读课文。

四词语教学

1咱们的同学，课文学得很不错。我们来认一认，读一读词语吧。

(出示词语)

雪地 脚印 梅花 竹叶 　画 留下 看

2多种形式读词语。

3小组内读词语。最后教师检查。

五教写生字

1(出示生字)先认读，再书空 。

2理解"看"字。(比较"手"和"　")

3看老师写，边说边写。

4学生书写，教师指导。

以上就是小学一年级课文《脚印》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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