小学一年级课文《四季》教学案例

三、探究问题

根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。

1 、春部分：

A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

B. 通过读中感悟到 草芽尖尖 是春天。

2 、夏部分：

通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。

3 、秋部分

A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。

C. 反复朗读，得出 谷穗弯弯 是秋天。

4 、冬部分：

1 、通过每个学生的肢体语言 “ 挺肚子 ” 来理解 “ 一挺 ” 的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

2 、联系生活实际来理解 “ 顽皮 ” 。

四、解决问题

1 、小结学法。

2 、感情朗读 ( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。 )

五、检测目标

每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。

桃花红红，

他对蜜蜂说：

“ 我是春天。 ”

你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多，编得好。

以上就是小学一年级课文《四季》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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