八、巩固复习。
1.看黑板，记字音和字形。
2.抽读生字。
3.猜字游戏.
九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长
[教案述评]
江苏省兴化市教育局教研室 宫德智
薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。
一、指导方法练朗读。
1.具体指导，教给朗读方法。
在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。
2.由扶到放，运用朗读方法。
在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。
3.形式多样，强化朗读训练。
在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
二、凭借录像学词句。
本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。
1.凭借录像，掌握尾巴特点。
①观察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了“长”、 “短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。
②创设情境抓联系。为理解“扁”一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。
2.凭借录像，运用句式说话。
教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了“长”、 ”短”、 ”好像一把伞”之后，教者让学生观察“牛、羊”学提问题;观察燕子的尾巴，用“好像”造句;观察孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能
力。
总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。
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