第二课时(主要任务：学写生字)
一 词语接龙游戏。如：团——团圆——圆球——皮球------
二 说说自己了解到的节日及其含义。
三 认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四 指导学生写生字。
五 作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。
《看花灯》教学设计
一 谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。)师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二 初读课文，识字。
1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。)
2 小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
二 学习课文
1 读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。
2 你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。)
3 试补充句子( )真奇妙!
这个( )真好吃，我觉得( )
这个( )( )，我觉得( )。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
三 作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)
第二课时
一 复习：读课文，试着背诵。
二 交流自己的诗歌。
三 指导学生学习书写生字。
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