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一年级语文教案:冬天是个魔术师

2012-09-29

小结:冬天这个魔术师多有办法呀!让我们再来读读冬天的第一个魔术吧!(生齐读)这个魔术 有趣吗?(有趣)想不想再看一个?(想)好,我们来看第二个魔术。

2、指导读好第二段:

[出示课件:漫天大雪落下,大地瞬间一片雪白]同学们,看了冬天变的第二个魔术,你现 在最想说什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师,变出了满天雪花 ,一会儿,大地就全变白了。多美呀!你们也想读读吗?(想)谁来读?(指名读)老师听出来了 ,雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。谁再来读?(再指名,指好孩子)雪真大真美呀!好 ,我们一起看着大屏幕再来读这一段。(全班齐读。)[配乐]同学们这个魔术多美,多好看 呀!

3、指导读好3、4段。

接下来,还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第3、4段,看看冬天又变了什么魔术? (生自读)大家读的这么认真呀!这第三个和第四个魔术,你喜欢那个魔术呀?谁愿意起来读?( 指名读)你喜欢读几个魔术?(第#个)那你读读吧(生读)。

(1)第三段处理:

(如果学生先读第三段)冬天又变了什么?(把湖面变成了大玻璃)咦?湖面怎么会变成大玻璃呀?[同时出示湖面结冰图]是啊,在这块大玻璃里呀,红色、黄色的叶子都冻在里面了。多像一幅美丽的水晶画呀!让我们一起读读第三个魔术。(学生齐读)

(2)第四段处理:

谁喜欢第四个魔术呀?(指名读)这个魔术多有趣呀?让我们一起读读第四个魔术吧。(学生齐读)

4、冬天这个魔术师会变这么多魔术,我们一起来夸夸他,一起读读最后一段。(生齐读,发 自内心的感叹)唔……能不能读的更好?再读一遍。

三、美读:

1、这么多有趣的魔术,你最喜欢哪一个?就读读哪一个?(生自由挑选读,自己读自己的)下 面,我请几个同学来合作。谁喜欢读第一个?谁喜欢读第二个?第三个呢?第四个呢?(指四名 最好生)这四位同学读的真好。

2、下面,我请你们四个小组合作读一读(手势)第一个,第二个,第三个,第四个魔术。最 后一段我请大家一起来读。好,我们开始。

(全班合作读,配乐)

冬天这个魔术师真了不起呀!那,它还会变哪些魔术呢?(生自由想象)

同学们把课文读的这么好,相信你们一定也能把生字记的牢牢的。

四、指导识字:

(一)小组合作,识记字音

[出示十六个字]

1、下面,老师请小组长拿出你们组的词语卡片,请组长带领同学们先练习一下,这些词都 会读了吗?(学生在小组交流中练习识记)

2、小组擂台赛:

请其中一组读,读完之后,该组可以向任意一组挑战。

(二)、游戏:“我说、我对”

好,下面请同学们拿出你的生字卡片,赶快摆好。(生摆卡片)我们先来互相考一考,这些字 都会读了吗?(生互相考察读)

好下面我们一起来读。(师拍手)“我说”(生拍手)“我对”

师:我说“些”

生:我对些。同时快速从卡片中找出这个字。举起来后放在一边。

同学们多聪明呀,把字都读对了。冬天这个魔术师可高兴了,他又给大家带来一个有趣的魔 术,(师掀开蒙布,露出四只大糖葫芦,每支上面各有八个字)你们喜欢吗?(喜欢)这上面呀 ,可都是今天学过的生字。冬天说,如果哪一组读对了上面的字,这支大糖球就送给他们。 赶快练一练吧!(生自读)

好,下面我们就来开火车放爆竹,如果他读对了,我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。 好吗?(开火车,读难记的生字。读的对,全班一起“砰啪”)

下面我邀请各组的组长来当魔术师的助手,你们可以随便检查。(请各组长上台)你想检查哪 一组?想让他们读第几支糖葫芦?同学们,如果这一组都读对了,我们就给他们放一个又大又 响的爆竹,好吗?(组长指读。)他们读的怎么样?(全班一起:砰啪!)我们把这串糖葫芦奖给 他们,你同意吗?(组长:“同意”。由组长亲自奖给大糖葫芦。)

五、总结:

同学们,今天我们的表现多好啊,我们把课文读的这么好,又把生字认的这么准确,所以冬 天特别高兴,送给你们这么好的礼物。课后,请大家仔细观察,看看冬天还会变哪些魔术? 下节课,我们来交流交流。

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