(学生自由读)
教师：谁想来试一试?
(学生读2、3句)
教师：我听出来了，她最喜欢的是荷花灯，还有走马灯，“猫追鼠”读得很有趣。还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。
(学生读2、3句)
教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗?
学生：荷花灯、金鱼灯。
教师：金鱼灯的吐泡泡读得多有趣啊!还有猴子灯的眨眼睛也读得很有趣!还有谁想来读一读?
(学生读2、3句)
教师：读得真好!能像她这样读吗?我们一起来试试，纸糊的金鱼….开始。
学生(齐)：2、3句
教师：课前老师布置了小朋友们回去搜集花灯的资料和图片，谁找到了?哦，这几位同学找到了。你能不能把你搜集到的拿给小朋友们看一看?
教师：这是一盏什么灯?
学生：宫廷灯。
教师：你是从哪找来的?
学生：这是我妈妈给我买的。
教师：这是一盏很漂亮的小宫灯，真好看!举高点给小朋友们看一看。还有谁找到了?你来!
学生：我这是从报纸上剪下来的。
教师：哦，他注意从报刊上收集资料，很好，请坐。
学生：这是我爸爸给我买的荷花灯。
教师：这是我们课文中的荷花灯。小朋友们，快看!
学生：我妈妈给我买了一盏这样的红灯笼。
教师：老师也找到了一些有关花灯的图片，小朋友们想不想看?(出示课件)
除了我们刚才看过的这些灯之外，你还见过什么灯?
学生：我见过小熊灯，它的手还会动。
教师：很奇怪，你喜欢它。还有吗?
学生：我见过孔雀灯，它一会儿开屏，一会儿不开屏，我觉得很奇怪。
教师：你见过会开屏的灯，还有吗?
学生：我见过长龙灯。长龙灯长90米，它还会卷人呢!
教师：哦，它会动，非常长的一条龙，真壮观!
学生：我见过字灯。字灯是用一条线穿起来的，灯笼上写着字。
教师：你是在哪儿见到的?
学生：在糖球会上见到的。
学生：我见过鳄鱼灯。它会上下地动。就像真的一样，还会摇尾巴。
教师：真奇怪!还有吗?
学生：我见过小狗灯，小狗灯开开开关，它就会在地上跑。
教师：灯会跑，我可没见过，真有意思!是啊，我们的花灯千奇百怪，有的用高科技做成的，会动，会发出声音;有的五颜六色，非常美丽。听了大家的介绍，你有什么感受?
(点评：教师注意了学生课内所学知识与课外生活的联系，丰富了学生的知识，激发了学生的学习兴趣。)
学生：我觉得这些灯很奇妙。
学生：我觉得这些灯很美丽。
教师：很漂亮!
学生：我觉得这些灯很可爱、很奇怪、很奇妙。
教师：用了这么多词来形容，还有吗?
学生：我觉得这些灯很好玩。
教师：还有同学想说。
学生：我想明年我也做花灯。
学生：我也想上灯会上看看这些花灯。
教师：是啊，这些花灯五颜六色，千奇百怪，多么奇妙。谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
教师：我听出来了，她想做花灯。还有谁来?
学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
教师：你也想做。还有谁想读?
学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
教师：她突出了最后三个字，也很棒!还有谁想读?
学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
教师：“真奇妙”这三个字读得好。谁能把课文连起来读一读，我们来评选朗读小金星。自己先练一练。
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