棉花姑娘
【教学目标】
1.认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2.有感情得朗读课文，分角色表演。
3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
【教学准备】
挂图、生字卡片，头饰。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、揭题，导入新课
(出示棉花图)同学们，这是什么?(师板书课题)对，它就是我们课文中的主人翁!
棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
二、初读课文
1.老师范读课文，学生整体感知。
①学生自读课文。
ɑ.该通全文。
b.边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?
三、引导理解
1.学习第1自然段。
ɑ.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)
b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情!
d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2.学习第2自然段。
ɑ.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?
b.他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“——”画出燕子说的话。
c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。
3.学习第3—5向然段。
ɑ.第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些
什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
b.小织汇报交流，指导朗读。
4.学习第6自然段。
ɑ.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子。
b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来，读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)
c.拓展练习：
碧绿碧绿的
雪白雪白的________________________________________________
四、有感情地朗读课文
第二课时
【第二课时教学过程】
一、继续学习
1.自读课文。
2.分角色表演。
先分小组表演。然后推荐到全班表演。
二、识记生字
1.出示生字小黑板，自读生字;边读边记。
2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。
3.说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。
三、指导写字
①出示要写的市。
提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。
“帮”字左上部分的竖撇要出头。
观察每个字在田字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。
学生临摹，描红练习。师巡视辅导。