第一课时
课时目标：
1、认识“邓、植”等13个生字，复习巩固构字规律。
2、初读课文，了解大意。
教学过程：
一、歌曲引入，了解人物。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)
2、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。
3、揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如“植树节”是怎么会事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思，等等。在这个过程中，学习“节、岁、龄”
等生字。
二、初读课文，了解大意，认读字词。
1、听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?
2、自由拼读，勾出生字词。让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。
3、分小组自学生字。
4、自学汇报：
(1)“我会读”：读生字卡片。自愿读;开火车读。
提示：看清声母读：植、岁、站、栽
看清韵母读：龄、行(多音字)、邓、经、
(2)“我会记”：学生向大家介绍识字方法。可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
如：熟字加偏旁：直—植
熟字换偏旁：爷—节那—邓多—岁冷—龄
熟字相加：自+心—息
形近字比较：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—亲
5、识字的巩固。
(1)用生字卡片检查识记情况。
(2)同学之间相互考考生字是否认识。
(3)读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄
已经经常气息站队
行走扶手栽树亲人
第二课时
课时目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学过程：
一、复习巩固。
1、生字卡片抽读，齐读，开火车读。
2、指名读课文。
二、读文讨论，评价人物。
1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的什么地方看出来的?
(1)“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。
(2)“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。
(3)“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行!’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。
2、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线?“美丽的风景”美在哪里?
(1)自己读书感悟。
(2)小组交流。
(3)各组派代表向全班交流。
(4)老师评价总结。(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
三、朗读感悟。
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
第三课时
课时目标：
1、正确书写本课生字。
2、初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
教学过程：
一、朗读课文，畅谈感想。
1、小组合作朗读课文。
2、说说自己的感想。可以对事件，也可以对人物。
3、小组派代表向全班汇报。
二、写字指导。
本课写字指导应放在上下结构的字上。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
三、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点?选一种你最喜欢的植物画一画。
2、照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧!”
作业设计：
1、把“邓小平爷爷植树”的故事讲给爸爸妈妈听。
2、收集有关植树绿化、环境保护的资料。
板书设计：
81岁高龄的邓小平爷爷1985年的植树节天坛公园
手握兴致勃勃布满汗珠不肯休息小心地仔细看看扶正满意的笑容
课后小结：
课题4.古诗两首课时第一课时
学习目标①认识“古”、“诗”等3个字，会写“古”、“声”等6个字。②正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
课前准备生字词卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔，做风筝的材料(棍子、彩薄布)。
教学过程
教学环节内容备注
谈话导入①学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?(指名说)②古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。③板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。④下面我们学习第一首古诗，谁能读准?(板书：春晓，指导读准“春”的读音)
初读感知①老师范读。②学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。③分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。④谁勇敢地站起来读给大家听听?(可多请几位学生读)