西师大版一年级上册《i y》教学设计推荐

　《i y》教学设计1

　　教学目标：

　　1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。

　　2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。

　　3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

　　教学重点：

　　i的认读和书写。

　　教学难点：

　　i的发音。

　　教学方法：

　　引导、导读。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　教师：投影。

　　学生：拼音卡片。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 检查复习，引入新课。

　　开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。

　　二、 看图学习单韵母i

　　1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么？

　　2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。

　　3、 抽学生试读，评价后再试读。

　　4、 小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。

　　5、 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”

　　6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）

　　三学习大写Y

　　1、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.

　　2、 观察i、y笔顺图，试着书写。

　　A、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。

　　3、 观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。

　　三、 练习读语境歌，试着背一背。

　　1、 出示情景图，说说你看到了什么。

　　2、 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

　　3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

　　四、 学习章节yi

　　1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“

　　2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.

　　3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.

　　4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。

　　5、 用音节yi的四个声调分别组词。


　　五、 课后练习，读读连连。

　　1、 出示图和音节，让学生试着连一连。

　　2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.

　　3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读，个别读。

　　板书、i、y 、yi

　　练习：yí,ā yí,yā.