新课标第一册教案目标

编辑寄语：通过新课标这篇文章，我们要会写“牛羊”两个字，并且能正确的朗读出来，针对这一目标的总体规划。

预设目标：

知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

3、

情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

设计理念：

1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。

2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，再教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。

教学过程

一、联系实际导入：

1、在学生中调查上学以来的识字情况。

2、听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么?(估计：1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办?)

3、师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗?那就和我一起到“比一比”的现场去吧。(板书：出示农家小院，比一比)

二、情景会话

1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示图片)引导生把话说完整。

2、对号入座：这里都是这些事物的名片，你能找到这些名片的主人吗?(贴对了，问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍)

三、自主识字

1、读准音

⑴导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗?赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。(自由读—指名着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”)

⑵单个字认读：这些生字宝宝真淘气，离开了词语姐姐。你是不是还认识呢?(猫、杏、桃、苹、怎么认识的?)

⑶瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗?

四、读通儿歌

1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗?要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。

2、清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”(在文中读、看卡片读)

这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗?

3、现在再读读课文，你都会了吗?

师：读了儿歌你知道他们在比什么呀?谁和谁比呢?你能给这个句子换个说法吗?

4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

⑴读给小组里边的伙伴听。

⑵自由读

⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

⑷分组读

五、巩固识字

你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，想考考你们，有没有信心接受挑战呢?

第一关：摘苹果

第二关：同桌互相考，读卡片。

第三关：猜一猜

这是一种动物，是人类的好朋友，它专吃老鼠，是什么?(猫)

这是一种颜色，我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢(红)

这是一种夏天的水果，猴子最爱吃了，是什么呢?(桃)

木下一张口(杏)君子放羊(群)

七、书写指导

小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样?我们也露一手。今天我们写两个字：“羊牛”

指导方法：1、出示几个已经写好的字，让学生说说你喜欢哪个，为什么?

2、范写，练习。