看图想象，进一步让孩子抓住主动权，教师只需在旁抓住教学时机。
只听第一段，让学生不失耐心，也锻炼他们的听力。
这时候学生的创作一定是模仿第一段的形式结构。
Him her这是一个难点可稍加提醒，不必作为重点。
3.Listen to the first paragraph of the rhyme, T ask: Who is coming?
4..show some characters on the screen, encourage them to say: ___ is coming.
5.Listen and read after the first paragraph.
6.Encourage learners to make a new rhyme in groups
7.Listen and read after the whole rhyme.
Introduce: him and her
8.Add some gestures, then act out the rhyme in groups
Invite groups to act their achievements
III.Post-task activities:
New rhymes:
1.T give a model:
My father is coming. Di-Di.
He can drive. He can drive.
Say hello. How are you?
My father is coming.
I love him.
2.Pair work:
Make new rhymes with new pattern
Invite pairs to act their rhymes, vote the good ones.
达到灵活运用所学的目的，还可加上动作，形象生动。以小组为单位，可以互相帮助，提醒，每位学生都会有进步。
IV.Assignment:
Listening and speaking:
1. Listen to the tape
2. Say the rhyme to their family
3. Make new rhymes, tell them to their friends and parents
4. Complete the Work Book.
巩固所学，又不局限于课本。
四.教学提示：
1.媒体准备：
电脑，交通工具的录音，图片和单词卡片，录音机等
2.教学关注点：
1)关注学生对love的理解，在他们说I love ___.和____ love me.的时候，可介绍like帮助他们正确理解。
2)学习儿歌时，可以有节奏的击掌或用响板来打节奏，使儿歌的学习更有生趣。
3)自编儿歌可以给出几个model照顾到不同层次的孩子。
3.资料分享：
1)上网简单的图片搜索就可以找到各种图片，如果是动画的可以输入关键字：“gif动画”
4.设计思路：英语学习对学习第二语言的学生来说是一个感受、模仿再运用的过程。让孩子们自主学习，教师要设计合理有效的环节让孩子们能够自主学习。
以上就是牛津一年级英语上册Unit7三课时教案全文，希望能给大家带来帮助！
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