2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
(2)学习Lets chant
a.先让学生认真看两遍动画。
b.教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组(cat，fat;pig，big;monkey，funny;mouse，house)。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。
d.请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。
E.最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。
3.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第六部分的练习。
2 教师将学生分成几个小组， 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。
2 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。
2 比一比看哪个小组找得多找得快!
2 教师奖励优胜组。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse。
4.扩展性活动(Add-activities)
(1)听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。
(2)和同学一起看第38-39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计 ：
Unit Four We Love Animals
黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。
教案点评：
Lets check部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。Lets chant部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身/复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做Lets check部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如：请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级“记忆王”，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。
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