Unit 6 In the park
(1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
(3)熟悉儿歌A bee.
(1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
A. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、look and Learn
(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
(2)带领学生读准每个单词。
(3)组织学生开展What`s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C、look and read
(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D.Say a rhyme
(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E、Assign homework
(1)听录音，朗读B部分单词。
(2)听录音，朗读D部分儿歌。
Unit 6 In the park
(1)能听懂特殊疑问句What`s that?并能根据情况用It`s…回答。
(2)能使用特殊疑问句What`s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。(3)复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
(4)会唱歌曲A bee.
(1)能听懂What`s that?并能根据情况用It`s…回答。
(2)能使用What`s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
What`s this? It`s…
What`s that? It`s…
A. Free talk
T：Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Learn to say
(1)教师出示一张公园的图片。
T: Look!What`s this?
在教师引导下学生a park，教师领读park。
T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。
T：Now，Mike and Helen are in the park(图片显示远处的bee)Look!
What`s that?
Ss：A bee.
T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that?
在教师引导下复习a bee.
(2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
(3)教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。
(4)结合B部分的单词运用What`s this?/What`s that?/It`s…进行问答。
C、Practise
教师给出几幅图片：A.In the park B.At the Stationer`s C.At the zoo
请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。
D.Say a rhyme
(1)播放录音，让学生跟读。
(2)教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
(3)组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。
E、Assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 6 In the park
(1)复习特殊疑问句What`s that?并能根据情况用It`s…回答。
(2)复习特殊疑问句What`s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
(3)完成教学AB Uint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What`s that?/ It`s…
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
What`s that? It`s…
A. Free talk
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T：Class begins.
S1: Stand up.
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、Play a game
(1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。
(2)做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…?或What`s that?进行猜测。
(3)将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
C、practise
(1)活动1：Listen and respond.
教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
——What`s that?
——/It`s…
(2)活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a book?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
(3)学习活动3：listen and circle.
教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。
(4)学习活动4：look and say
引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。
E、Assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。