(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。本册教材在“100以内数的认识”中，加强了形成学生数感的教学内容。例如，用100只羊的图给学生以100的整体感受，体会100的大小。安排了比较100以内各数相对大小的例题，以及用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念。此外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容(第44页第8题)以及“生活中的数”等等。使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。同时，教材展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，通过教学让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点。
(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
四、教学进度
周次 起止时间 教学内容 课时序 备注
一 2.27-3.2 报名、发书、拟定各种计划
二 3.5-3.9 《位置》 1-3
三 3.12-3.16 《位置》、《20以内的退位减法》 4-6
四 3.19-3.23 《20以内的退位减法》 7-9
五 3.26-3.30 《20以内的退位减法》 10-12
六 4.2-4.6 《20以内的退位减法》、《图形的拼组》 13-15
七 4.9-4.13 《图形的拼组》、《100以内的认识》 16-18
八 4.16-4.20 《100以内的认识》 19-21
九 4.23-4.27 《100以内的认识》 22-23
十 4.30-5.4 期中检测、质量分析
十一 5.7-5.11 《认识人民币》 24-26
十二 5.14-5.18 《认识人民币》、《100以内的加法和减法》 27-29
十三 5.21-5.25 《100以内的加法和减法》 30-32
十四 5.28-6.1 《100以内的加法和减法》 33-35
十五 6.4-6.8 《认识时间》、《找规律》、《统计》 36-38
十六 6.11-6.15 《总复习》 39-41
十七 6.18-6.22 《总复习》 42
十八 6.25-6.29 复习迎考
十九 7.2-7.6 复习迎考
二十 7.9-7.13 半期检测、填发成绩单、质量分析、总结