《会变的“积木”》信息技术教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了《会变的“积木”》信息技术教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《会变的“积木”》信息技术教案

[教学目的与要求]

1.学习定义带变量的过程，并能通过调用带变量的过程来画简单图形。

2.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

[课时安排]

1课时

[教学重点与难点]

(1)重点：定义带变量过程的格式。

(2)难点：过程中如何定义变量。

[教材分析与教法建议]

教材分析：

本课是学习LOGO语言中用带变量过程画图的应用，定义过程的方法学生已经掌握，但是对于过程中如何带变量学生初次接触。

建议：

(1)通过对比法，感知两过程中的异同点。

a.学生作题：三角形，正方形过程。

b.比较三角形与正方形过程的异同点。

c.讨论：如果同一个过程来做两个图形，你会什么做。

(2)通过课件展示及教师介绍了解带变量过程的定义方法。

a.教师演示及讲解定义带变量过程的方法，初步了解方法。

b.引导学生了解带变量过程的原理。

c.通过操作练习，掌握带变量过程的定义及调用方法。

(3)小组合作，巩固新知

a.小组讨论、合作，完成画任意大小圆形的方法。

b.学生介绍方法，巩固成果。

[教学流程]

一、激趣导入

同学们，你们看过《西游记》吗?知道孙悟空用的是什么武器，它有什么变化呢?在前面的学习中，我们学习了Logo语言，认识了小海龟，你们知道它有什么作用呢?(画图)其实小海龟画图也可以象金箍棒一样，画出变大变小的图形，你们想知道吗?展示课题：《会变的“积木”》

二、新授

1.用过程画图其实就象小朋友玩的积木一样，堆起来的。我们在玩这个游戏前，请同学们用过程的方法画以下两个积木。

边长为60的正四边形和边长为60的正三角形。

(指名两名学生在黑板上写出来)

2.请同学们观察两个图形，有什么异同点。

指名生说。

我们如果同一个过程来做两个图形，你会什么做呢?

小组讨论，学生说。

3、教师课件展示，介绍带变量过程定义的方法及运行方法。

(用一个字母：N来代替这个变化的数字。)

学生看书尝试、实验

教师小结

学生齐读课本P26绿色部分。

4、画任意大小圆形的积木

现在一个题，你们想大显身手吗?

学生尝试、实验，教师巡视辅导。

将学生做的正确的投影到大屏幕，让其说说自己的想法。

5.课堂总结

今天我们学习了用带变量的过程画积木，同学们就可以象拥有金箍棒一样，画出会变的积木，你们还可以自己设计一些会变的积木，让画图变得更加容易。

以上就是《会变的“积木”》信息技术教案全文，希望能给大家带来帮助！

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