① 插入艺术字。
请一位学生上台演示操作步骤(边说边操作)。
② 艺术字的简单调整。
师：这位同学已经正确插入了艺术字标题“六一小报”。
师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢?
请学生示范调整艺术字的大小。
(教师点拨：单击艺术字，可以选定;选定的艺术字周围会有8个控制点……)
提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗?哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢?
请学生示范来调整艺术字的位置。(教师注意引导和总结学生的操作方法。)
学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。
2. 大展身手
师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了怎样在Word里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。
课件出示第二关“大展身手”的任务：自己读一读“特别征集”。
师：谁能告诉我特别征集里，征集的是什么呀?(生：联欢会标语。)老师也设计了一些联欢会的标语，希望能给同学们一些启发。(出示课件。)
师：在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友，同学们想认识他吗?好，我们一起来听听它的自我介绍吧!
师：刚才那位朋友的名字叫什么呢?(生：艺术字工具栏。)怎样找到它呢?注意观看老师的闯关锦囊。看好了吗?自己试着找找吧!
师：我发现很多同学都找到了艺术字工具栏，有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。
师：快快动手研究一下吧!相信有了艺术字工具栏的帮助，同学们肯定能设计出更漂亮，更有创意的联欢会标语了。(同学们可以打开一个新的空白文档。)
学生练习，师巡视。
三、展评作品，交流经验
1. 学生互评
师：设计好的同学，可以在小组内参观一下别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。看一看谁设计的标语你最喜欢，把手中的过关小卡片送给他。[
2. 展示学生作品
老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下。(出示作品。)你能给大家说一说你为什么这样做呀?你是怎样设计出来的呀?(可以演示着说一说。
3. 继续完善作品
刚才展示的几幅作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体 效果。老师很佩服他们，都是一些爱动脑筋的同学。下面就让我们利用这些知识，进一步完善自己的作品。(学生完善作品，师巡视。)
4. 小组内评比艺术字小能手
小组内看一看今天谁收到的过关卡片最多?他就是你们组的“艺术字设计小能手”。(颁发奖品。)
四、课堂小结，知识拓展
1. 谁来说一说本节课有什么收获呀?
2. 思考：展示一幅Word作品，同学们你们喜欢吗?你想不想做这样一件作品呢?我们下节课继续研究。
教学后记：
遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
成功之处：
① 教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用;
② 教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标;
③ 任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。
不足之处：
① 由于学生年龄偏小，认知水平较低，主动探索的能力不够，操作时显得有些盲目，在无人帮助的情况下可能无法跟上课堂节奏，教师应多一些关心和必要的引导，以减少操作的盲目性;
② 有学生没有融入到小组的合作学习中来，个别组存在一人包揽全局的情况，学生展示自己个性的时间相对较少，教师应该发现问题及时解决。
以上就是小学信息技术：《文章标题更醒目》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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