小学信息技术：《数据计算》教案

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意念

　　一、

　　激

　　趣

　　导

　　入

　　1、听数学老师说我们班同学的计算能力很强，现在老师就想验证一下，看看是不是真的那么厉害。

　　2、老师与学生进行计算比赛。

　　3、怎么样，谁快？其实并不是你们计算不快，只不过老师运用了表格数据计算的知识。你们想不想算得跟老师一样快呢。下面我们一起来学习数据计算。让大家都成为计算能手。

　　学生推荐三位成绩最好的代表，其它学生当裁判，齐数一、二、三开始比赛。

　　以师生间的一个计算比赛，让学生进一步实实在在地感受到计算机计算的神奇，产生一种强烈的学习欲望，激发学习兴趣。

　　二、

　　探究

　　学习

　　横向

　　求和

　　1、心动不如行动，现在请同学们打开桌面成绩表一，自己尝试一下计算三科总分，如果遇到问题，可以看课本P24，或者看网络求助，也可以跟同组同学讨论或向老师请教。

　　2、让做出来的学生进行方法演示。

　　学生探究横向求和。

　　学生示范。

　　学生继续练习计算

　　让学生自己选择学习方式，自主探究学习。培养学生自主学习的能力。

　　让学生感受成功的喜悦，树立自信心。

　　三、

　　学习

　　横向

　　求平

　　均值

　　1、刚才大家都学会了求出总分，如果将总分变成平均分，你们又能不能算出来呢？其实方法跟求和很相似，现在让大家试试。

　　2、指导学生尝试横向计算平均值。

　　3、出示老师错误的计算结果，引出小数处理。

　　4、让学生尝试学习小数处理。

　　5、请学生演示小数处理方法。

　　现在你们明白没有？请大家再试一试。

　　学生尝试横向求平均值。

　　探究小数取位方法。

　　学生示范。

　　在有了横向求和的经历后，让学生以知识迁移的办法进行探究学习横向求平均值与小数处理。

　　培养学生留心观察、细心分析问题的习惯。

　　让学生自主探究学习。

　　四、

　　学习

　　纵向

　　计算

　　1、现在，我们一起来看看这两个表跟刚才那两个表计算方式有什么不同？会算吗？现在请大家仿照刚才的操作尝试求出这两个表中的总分和平均分。看谁算得最快？

　　2、让学生尝试纵向计算。

　　3、引导学生归纳方法。

　　学生分析、回答。

　　学生计算总分、平均分。

　　总结方法。

　　让学生通过知识迁移，自主探究学习纵向求和、求平均值的方法。

　　五、

　　综合

　　练习

　　巩固

　　知识

　　1、师生进行竞猜游戏。

　　2、指导学生测量、统计身高，计算平均身高。

　　竞猜游戏

　　测量、统计身高，计算平均身高。

　　组长汇报自己小组平均身高。

　　让学生完成一个综合性的实例。既可以巩固知识，也能使学生有一种“学以致用”的感觉，增强学习的积极性、主动性。让课堂走向生活。

　　六、

　　小结

　　拓展

　　1、经过今天的学习，你学会了什么？

　　2、这个表还能不能使用我们这节课学习的方法来求？其实这里需要运用公式中的其他功能才能够算出来，由于时间关系，这部分内容我们将在下节课探讨。

　　回顾、总结。

　　总结知识，加深记忆，突出重点。

　　设置一个更深一层的悬念，为下节课作铺垫。