一、读读。

1、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事，后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。

2、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

3、《古诗两首》均是五言绝句，语言清新、平白、简易。

《寻隐者不遇》作者是唐代的诗人贾岛。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。本诗的特点昌寓问于答、平白如话。

《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

4、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”比喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。

全诗共有6个小节。诗人从祖国召唤起笔，又以祖国的召唤收束全诗，首尾呼应，构思精巧。

5、《装满昆虫的衣袋》一文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。通过学习，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。

6、《变色龙》通过记叙我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。

第九至十五自然段是课文的第二段，写我们端详变色龙，了解变色龙的特点。这部分内容主要从以下三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点。二是第十至十二自然段，写它的眼睛的特点及捕食速度快。三是第十三至十五自然段，写变色龙能随环境迅速变色的特点。

7、《金蝉脱壳》一文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。第二段写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后。脱壳时，蝉虫身体各部分先后出来，顺序是背—头—脚—尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

8、《自相矛盾》比喻一个人的言语或行为前后抵触。

《滥竽充数》比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

《画龙点睛》比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

9、《推敲》一课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

贾岛推敲的那一句诗句是“僧敲月下门”。

10、《嫦娥奔月》是一则神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下长生不老药升天成仙的故事。

11、《读书莫放“拦路虎”》是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。“拦路虎”指的是在读书时“成为阅读障碍”的一些生字。查字典要做到两点，一是要有耐心，二是要有恒心。

12、寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的伊索寓言，脍炙人口，内容丰富，题广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

本课的三则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

《狐狸和葡萄》：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

《牧童和狼》：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

《蝉和狐狸》：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

13、《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。

作为一篇事件通讯，本文的线索是清楚的，按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。

14、《高尔基和他的儿子》一文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。

高尔基的作品主要有《母亲》、《童年》、《在人间》以及《意大利童话》《俄罗斯童话》等。

15、《艾滋病小斗士》写的是一位南非黑人男孩恩科坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。

人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这正是本文要告诉大家的。

二、背背：

1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，( )地讲起来。

2、我听得入了迷，恍如( )。

3、( )，( )。老师的教诲之恩，我( )!

4、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在( )、( )、( )、( )各方面有长足的进步。

5、八仙过海——

周瑜打黄盖——

姜太公钓鱼——

千里送鹅毛——

铁杵磨成针——

再背两句课外学到的歇后语：

6、关于观察的三句名言。

7、这学期我们学到了三则成语故事：

课外学到的成语故事有：

8、“自相矛盾”“滥竽充数”“画龙点睛”三个成语的意思。

9、后来，人们就把在写诗和作文时( )叫做“推敲”。

10、《嫦娥奔月》是一则神话故事。课外学到的神话故事有：

11、本书学到的三则伊索寓言的寓意。

课外阅读的伊索寓言还有：

12、跟戏曲相拳谚语。

13、“人们不应该对艾滋病人( )，我们需要关爱，拥抱艾滋病人是不会被( )的。”

14、背诵出自寓言故事的成语(八个)

15、背诵跟“风”相关的古诗名句。

三、默默

1、《寻隐者不遇》

2、《所见》

3、《去打开大自然绿色的课本》

重点：让明亮的眼睛，去发现( )，( )。

用绚丽的色彩，去描绘( )，( )。

4、《金蝉脱壳》第4、5两小节。

重点：未出壳的蝉尾使劲地( )，( )。蝉儿把它已经出壳的上半身( )，又( )向前扑来，再用前脚抓住蝉壳( )，( )的蝉尾就出来。整个动作配合得( )。

5、《画龙点睛》

重点：这四条龙( )，( )，但奇怪的是都没有画上眼睛。

霎时间，只见( )，( )，被点上眼睛的龙( )。游客们( )，无不佩服张僧繇神奇的( )。

6、他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得(“ ”)中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“( )”字更恰当些。

7、《在大海中永生》

重点：也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往( )，

也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往( )，

也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往( )，

也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向( )，

邓小平爷爷的影响超越( )，超越( )，他不仅属于( )，也属于( )。

8、《高尔基和他的儿子》

重点：“要是你无论在( )、( )，留给人们的都是( )，那你的生活该会( )呀!那时候，你会感到所有的人都( )。你要知道，( )……”