【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“五年级语文教学设计：火把节”，希望对广大朋友有所帮助!
学习目标：
1、会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。
2、我要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。
学习过程：
一、自主学习
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
蒿枝 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗虫 淫威 盛典 篝火 熊熊 杀鸡宰羊 激情四溢 数不胜数 不屈不挠
不约而同 兴高采烈 人声鼎沸 满山遍野 日上三竿
(1)、我要写正确这些生字词。(提醒：“寨、嫉、毡、宰”等字要重点记!)
(2)、我要读准带点字的读音。
(3)、理解文中重点词语。(提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。)
嫉妒： 盛典：
矫健： 人声鼎沸：
日上三竿： 满山遍野：
(4)、画出其它还不懂的词查字典理解。
2、默读课文，我要思考：
(1)、说说课文主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分?每部分讲什么?(课文主要内容和段意完成在书本上。)
(2)、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解?还有哪些疑惑需要解答?
(3)、初读课文，我的感受是
二、合作探究
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。
三、达标检测
1、看拼音，写词语。
tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng
( ) ( ) ( ) ( )
jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字组词。
zā( ) bēn( ) shuài( ) shèng( )
扎 zhā( ) 奔 率 盛
zhá( ) bèn( ) lǜ( ) chéng( )
3、比一比，再组词。
蒿( ) 矫( ) 蝗( ) 毡( ) 粘( ) 熊( )
嵩( ) 娇( ) 煌( ) 沾( ) 贴( ) 能( )
4、在括号里填上恰当的词语。
( )的海洋 ( )的双眼 ( )的歌声
( )的公牛 ( )的篝火 ( )的舞蹈
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
重点难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
学习过程：
一、自主探究
1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面?按什么顺序写的?(用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题)
、 、 、 、
2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点?(提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。)
3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节?你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。)
二、合作学习
1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，
读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。
2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么?读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么?体会到彝族人民的什么美德?
3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”： 你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。)
4、我喜欢火把节的 场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。
5、视频欣赏——火把节。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测
1、根据课文内容填空。
(1)、老人来了，弹着平日的 月琴;小伙子来了，吹着很久 的笛子;姑娘们来了， 跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了，围着篝火 着， 着，
着， 着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
2、按要求完成句子练习。
(1)、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。(缩句)
(2)、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。(缩句)
(3)、(造句)……不约而同……
3、拓展延伸：本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写作方法，写一个片段。
下一篇：五年级语文教学设计：刘三姐