③盲姑娘仿佛看到了什么?
月光照耀下的波涛汹涌的大海。(板书：波涛汹涌的大海，出示图②)看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。(板书：联想)此时乐曲的弹奏是怎样的呢?(放录音，老师范读，学生体会)
④听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样?
(“睁得大大的眼睛”。“恬静”——神情安静。本文指心中舒适)
⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有?为什么?(他们被美妙的琴声陶醉了)
看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万分，哪个词可以看出?(飞奔)
⑥贝多芬飞奔回旅店干什么?(花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记)
⑦记的是什么曲子?(板书：《月光曲》)
⑧为什么要连夜把它记录下来?引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》?(没有)是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。(板书：激情)
(四)归纳小结
归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。
①掌握文章的主要内容(听——弹——记)，是《月光曲》的谱写经过。(板书：谱写经过)
②按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。(同情——激动——激情)
③分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢?写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。(板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。)
分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的《小音乐家杨科》、《一幅壮锦》和《读写例话》几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。
(五)练习
1.学生朗读《月光曲》8、9自然段。
2.布置片断练习：《贝多芬回到客店》
提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。
要求：1.交待时间、地点、人物、事情。
2.贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。
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