海上日出

(因为黑云的厚度和阳光照射的角度不同，因此有的云被染成紫色，有的被染成红色)“连我自己也成了光亮的了”表达了作者怎样的思想感情?(作者为太阳能冲出重围出现在天空，把光明送给世界而感到快慰，也为自己能得到太阳施予的光明而感到欢悦)应怎样朗读这一句?(以振奋、轻松的语气读，“连……也……”要重读。)

4.辨析词语。

“亮光”和“光亮”都有相同的语素“光”和“亮”，“光亮”比“亮光”的程度要大些。

“光彩”和“光芒”都有相同的语素“光”。二者所不同的是：“光彩”是指有多种光彩的光，而“光芒”则没有这个意思。

5.指名朗读第三段，概括段意。

第四段(第6自然段)：

1.“这不是伟大的奇观么”中的“这”指什么?(指天晴时，云层不厚时，以及云层很厚时日出的景象)“奇观”是什么意思?(奇妙的景观)

2.“这不是伟大的奇观么?”是什么句子?改成陈述句该怎么说?用反问句有什么好处?

3.说日出的景象是“伟大的奇观”表达了作者什么样的思想感情?(热烈赞颂的思想感情)

4.齐读最后一句。

三、总结课文，指导背诵。

(结合挂图总结)

1.这篇课文写什么?表达了作者什么样的思想感情?(注意引导学生体会文章表达的奋发向上、向往光明的主题)

2.指导朗读(要求学生读出赞美之情)。

3.指导背诵。

(先理出文章的大纲细目，然后练习分段背诵，在此基础上练习背诵全文，最后指名背诵)

四、作业

1.读拼音，写词语。

h巒g xi f刵 w唅 sh j宯 f卬 bi刵 c刵 l刵 q gu乶

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.在括号内填上恰当的词。

( )地望 出现了( )

( )地 跳 冲破了( )

( )的红霞 跳出了( )

( )的太阳 发出了( )

3.写出课文中三个表示时间短暂的词语__、___、___。

4.背诵并默写全文。

板书设计：

海上日出

向往日出 为了……常常……

出现红霞 越来越亮

太阳出现小半边脸 红得很 没亮光

一纵一纵

使劲上升

冲破云层

描绘日出 跳出海面 红得可爱

深红 亮光夺目

云层不厚 躲 透射 亮光 灿烂

云层很厚 放射 透出重围 一切都光亮

赞赏日出 伟大的奇观