五年级语文有趣的汉字教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了五年级语文有趣的汉字教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

五年级语文有趣的汉字教案

活动一：有趣的汉字

( 第1—2课时)

一、阅读材料

1. 我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣，开展下列活动。在开展活动前，认真阅读提供的材料，并从中受到启发。

2.学生阅读材料。

3.学习生字。

4.简单谈谈体会。

二、制定计划

1.读活动建议。

2.让学生补充建议。

3.让学生选择活动，自由组合小组(7—8人为宜)

小组一：搜集或编写字谜，开展猜字迷活动，体会汉字的有趣。

小组二：查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

4.指导学生写活动计划。

活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择展示活动成果的方式。

举例：(江苏省海门实验学校小学部)

5.交流活动方案。

(第3—4课时)

活动准备：

1.阅读教材/有趣汉字/阅读材料。各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。

2.各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。

3.各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板。小组可以邀请课外辅导员做指导。

课内活动：

(精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。)

一、引言：

同学们，通过我们这段综合性学习，你们一定搜集了很多有关汉字的资料，对汉字有了深刻地了解了吧!下面我们就以小组为单位，交流一下你们的成果。

二、各小组按自己喜欢的方式交流。(其他小组可以参与)

【汉字字谜小组】猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味，吸引同学，如，制作灯谜、举办猜字谜游园会、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。汉字字数众多，字谜也比较难猜，对猜出来的字要求学生说说是怎么想的，注重思考的过程。有时还需要教师举例说明思考的方法。在自编字谜时，鼓励学生一字多编，活跃思维。

举例：(江苏省海门实验学校小学部)

1.猜教材中列出的字谜。

(1) 画时圆，写时方;冬时短，夏时长。

(2) 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

(3) 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

(4) 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

(5) 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

(6) 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么?

2.小组同学间相互猜字谜。

3.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林　杜　刘　孟

4.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜?

【汉字谐音小组】谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。需要说明的是，在《有趣的谐音》这个活动中要搜集的是谐音性歇后语，喻意性歇后语如“猪八戒照镜子──里外不是人”不在搜集的范围内。搜集到的歇后语让同学猜，可以出示前一部分，猜后一部分。还可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。古诗、对联、笑话不太多，不一定让学生去搜集。有些笑话比较低俗，学生搜集来后需要加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。

举例(江苏省海门实验学校小学部)

1.说谐音性歇后语

(1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

(2) 读歇后语。

外甥打灯笼──照旧(舅)

孔夫子搬家──净是输(书)

小葱拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用锥子──真(针)好

四月的冰河──开动(冻)了

隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

(3)介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

(4)猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?

A 一连三座庙──

B 石头蛋腌咸菜──

C 隔着窗户吹喇叭──

D 关公打喷嚏──

(5)宣布答案：A 妙(庙)妙(庙)妙(庙);B 一言(盐)难尽(进);C 名(鸣)声在外;　D 自我吹嘘(须)

(6)通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题?

(7)小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

2.谐音笑话

(1) 读一读。

(2) 交流：看了笑话，你有什么感想?

(3) 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

(4) 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

【汉字来历小组】利用教材阅读材料《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》，两篇短文可以让学生略读。《仓颉造字》可以在阅读的基础上做两件事：一是谈谈没有文字的不便，鼓励学生想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性;二是讲讲仓颉造字的故事，培养学生的口头表达能力。讲故事不要只指定少数学生，应当给每个学生提供机会，可以采用同桌互相讲、小组成员轮流讲等方式。在讲故事中吸收阅读材料中的词语和表达方法，《“册、典、删”的来历》要让学生学会提取主要信息，能了解“册、典、删”三个字的本意，然后通过查找资料了解其他汉字的来历。了解了一些汉字的来历，可以帮助我们理解字的意思，正确地书写。

举例(江苏省海门实验学校小学部)

1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?

4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?

5.以小组为单位介绍。

三、评比最佳活动小组或个人。

四、畅谈收获

以上就是五年级语文有趣的汉字教案全文，希望能给大家带来帮助！

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