4.课文在材料的安排上很有特色。全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文中却只用了“买种，翻地，播种，浇水”“收获”几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅。那天晚上一家人边吃花生、便议论花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，作者为什么这样安排?这样安排材料有什么好处?可以让学生讨论。通过讨论，让学生对文章的主次，详略有具体的感受，懂得文章主次，详略，是从中心思想的表达需要出发，进行裁减的。体会恰当安排详略可以使文章重点突出，主次分明。
5.本文第十自然段是要求背诵的。课文不长，语句连接十分简洁顺畅，内容又有一定的情节性，有条件的学生，可以要求他们在熟读的基础上多背诵几段;但对于学习比较困难的学生，可以建议他们把规定的段落和课后作比较的两个重点句背下来。
6.“居然”一词要求造句，在指导造句时，应先请学生体会课文的用“居然”一词的具体语境：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”“居然” 一词强调了大家那种惊喜的心情──收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。理解了“居然”的基本用法之后，可让学生练习口头造句，提醒注意句子中要有出乎意料的意思，在“居然”之前应对原本的想法(出乎意料的基础)做简要介绍，不能简单地造出“他居然……”一类的，让人摸不着头脑的句子来。
四、教学案例
片段一：
课的引入
(1)猜谜引入：
师：
同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(生猜)
对，是落花生。(出示落花生的图片)这就是我们今天要学的课文(板书课题)
(2)简介落花生引入：
师：同学们，课前你们已经查阅了有关花生的资料，请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。(自由交流，展示真实的学习起点)
今天我们要学的课文，可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦，它是著名的作家许地山先生写的。
(3)开门见山引入：
师：今天我们要学的课文是──落花生(可制做一张用落花生做背景，写有课题和作者姓名的灯片)，文章的作者是──(师指灯片，请学生齐读)。关于本文作者许地山，文后有一个介绍。请大家读一读68页的“资料袋”，准备说说从“资料袋”里，你了解到了哪些信息，又有什么想问的吗?(充分利用课本所提供的资料)
片段二：
重点段的教学(品花生、议花生)
(1)小组合作朗读课文第三段。
讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处?先口头说，互相补充，然后各自尝试列出最主要的词语，再全班交流。根据学生回答板书：姐弟说：味美 可以榨油 便宜 大家都喜欢吃
(2)分角色朗读第三段，思考：父亲怎样议花生?
讨论：“父亲说：……”你觉得哪些是重点词语?师生共同拟定后板书：最可贵 矮矮地长在地上 果实埋在地里 必须
师小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的，但是最重要的一个特点。花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实理在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。
(3)深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么?
希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫借物喻人。
(4)讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?
① 读父亲的话。
② 填空，体会父亲话的含义。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________必须挖起来才知道。
你们要像花生，它虽然__________，可是__________。
人要做__________，不要做__________，而__________。
③ 说说你对父亲说的话的理解。
(5)根据填空提示，背诵课文第10自然段。(有可能的话，建议两个重点句也让学生背一背)
(6)联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗?(如：貌不惊人的铅笔、橡皮;像默默无闻的环卫工人，邮递员……)然后结合课后的“小练笔”写一写。
片段三：
课堂小练笔的题目设计
(1)直抒胸怀。赞美你，__________(赞美周围像花生那样的人)
(2)借物喻人。__________颂(如燃烧自己，照亮别人的蜡烛;不畏严寒的青松;默默无闻的小草等)
五、相关链接
落花生 即花生，也叫长生果。豆科。一年生草本。按茎的生成习性可分直立，蔓生等型。羽状复叶。花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。种子(花生仁)呈长圆、长卵，短圆等形，有淡红，红等色。原产于热带。我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。果壳可制酒精、糠醛等。茎、叶可作饲料。
许地山 (1893-1941)现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台湾台南。寄籍福建。文学会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，获神学士学位。后留学美国、英国，赴印度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《坠网劳蛛》等作品;翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品;编著有《印度文学》及《中国道教史》等。
以上就是落花生之教材分析全文，希望能给大家带来帮助！
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